北京版六上 Unit 8 Revision Lesson 28 单元整体教学设计.docx

北京版六上Unit8RevisionLesson28单元整体教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：北京版六上Unit8RevisionLesson28单元整体教学设计

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第28课时

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

第一课时：

1.复习Unit8的重点词汇和句型。

2.通过小组讨论，让学生运用所学知识描述自己的周末计划。

3.完成课本P68的练习题，巩固一般将来时态。

第二课时：

1.通过听力练习，提高学生对一般将来时态的掌握。

2.进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用Unit8所学知识。

3.总结Unit8的重点语法，并进行课堂小测验。

教学目标：

1.让学生熟练掌握Unit8的重点词汇和句型。

2.培养学生运用英语进行口头表达的能力。

3.提高学生对一般将来时态的理解和应用。

教学方法：

1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中复习和巩固所学知识。

2.利用小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的课堂参与度和积极性。

3.结合课本练习题，巩固学生的语法知识。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2.口头表达：评估学生在小组讨论和角色扮演活动中的英语表达能力。

3.课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况。

教学资源：

1.北京版英语六年级上册教材。

2.课堂练习题和课后作业。

3.教学课件和辅助材料。

二、核心素养目标分析

本节课围绕Unit8的主题，从核心素养目标出发，旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本节课的学习，学生能够：

1.语言能力：熟练运用Unit8的重点词汇和句型，描述自己的周末计划，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的批判性思维和创新能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下人们的生活方式和习惯，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使其在课后能够主动复习所学知识，提高学习效率。

本节课的教学设计紧密结合课本内容，注重培养学生的核心素养，使学生在掌握英语知识的同时，提高综合运用语言的能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型。在Unit8的学习中，他们已经熟悉了一般将来时态，并能运用相关词汇描述未来的活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满兴趣，尤其喜欢通过互动、游戏等形式进行学习。他们具备一定的自主学习能力，善于合作学习，能够积极参与课堂活动。在学习风格上，学生倾向于通过实际操作和情境体验来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的复习过程中，学生可能在一般将来时态的运用上仍存在困难，如动词时态的混淆、词汇搭配不当等。此外，学生在口头表达时，可能会因为紧张或词汇量不足而遇到困难。在进行小组讨论和角色扮演时，部分学生可能过于依赖同伴，缺乏独立思考。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供针对性的指导，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我采用了以下教学方法：

（1）任务型教学法：以任务为驱动，引导学生通过完成具体的任务来复习和巩固Unit8的知识点。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在互动交流中提高英语口语表达能力。

（3）案例研究：通过分析具体案例，帮助学生理解并掌握一般将来时态的用法。

（4）项目导向学习：设计相关项目，鼓励学生合作完成，培养他们的团队协作能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：播放一首英文歌曲，让学生跟随歌曲演唱，激发他们的学习兴趣。

（2）词汇复习：通过PPT展示Unit8的重点词汇，引导学生进行快速回顾。

（3）句型练习：设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学句型进行对话。

（4）听力训练：播放与Unit8主题相关的听力材料，提高学生的听力理解能力。

（5）小组讨论：给出一个话题，如“周末计划”，让学生分组讨论并分享自己的观点。

（6）课堂小游戏：设计一个与一般将来时态相关的游戏，如“未来事件连连看”，增加课堂趣味性。

（7）总结与反馈：让学生自主总结本节课所学内容，并进行课堂小测验，以检