湘美版一年级美术上册 第18课 画画火柴人教案.docx

湘美版一年级美术上册第18课画画火柴人教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：画画火柴人

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第18课

4.教学时数：1课时（45分钟）

【教学目标】

1.让学生掌握火柴人的基本画法，培养观察力和想象力。

2.激发学生对美术创作的兴趣，提高审美能力。

3.培养学生合作学习、相互欣赏的良好习惯。

【教学内容】

1.火柴人的基本构成及特点

2.火柴人的创意画法

3.学生作品展示与评价

【教学步骤】

1.导入（5分钟）

-老师通过展示火柴人的图片，引导学生关注火柴人的特点。

-学生分享自己对火柴人的认识。

2.新课内容（15分钟）

-讲解火柴人的基本构成：头部、身体、四肢。

-演示火柴人的画法，引导学生观察并模仿。

-鼓励学生发挥想象，创作有趣的火柴人形象。

3.学生实践（15分钟）

-学生根据老师的讲解和示范，独立完成火柴人的绘画作品。

-学生可以自由发挥，创作出不同场景、动态的火柴人。

4.展示与评价（10分钟）

-学生将作品展示在黑板上，大家共同欣赏。

-学生之间相互评价，老师给予鼓励和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-老师对本节课的内容进行总结，强调火柴人的画法要点。

-布置课后作业：回家后，尝试用火柴人表现一个故事情节。

【教学反思】

课后对学生的作品进行认真分析，了解他们在绘画过程中的问题和困难，以便在下一节课中进行针对性的指导。同时，关注学生的学习兴趣和参与度，不断调整教学方法，提高教学效果。

核心素养目标

1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析火柴人的形象，提高对美术元素和造型特征的识别和理解。

2.培养学生的美术表现能力，运用线条、形状等基本元素创作火柴人，展现个性和创意。

3.培养学生的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价自己及他人的作品，提高审美情趣。

4.培养学生的创新精神，鼓励尝试不同的绘画方法和表现形式，激发创造力和想象力。

5.培养学生的文化理解能力，通过火柴人这一艺术形象的创作与欣赏，初步了解和体验美术在生活中的应用和价值。

学情分析

一年级学生处于绘画能力、认知能力和表达能力初步形成阶段，以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）生理发展：一年级学生的手部肌肉逐渐发育，能够进行简单的绘画活动，但精细动作尚需锻炼。

（2）心理发展：学生对新鲜事物充满好奇心，乐于尝试，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学方法吸引其注意力。

2.知识方面：

（1）学生对基本的线条、形状有一定的认识，能够进行简单的图形描绘。

（2）学生对火柴人的形象较为熟悉，但可能对其绘画方法不够了解。

3.能力方面：

（1）绘画能力：学生具备一定的绘画基础，但表现手法和技巧有待提高。

（2）观察能力：学生对事物的观察较为粗略，需要引导他们关注细节，提高观察能力。

（3）创新能力：学生具有丰富的想象力，但可能缺乏将想象转化为绘画作品的能力。

4.素质方面：

（1）审美素质：学生对美的感知和鉴赏能力处于起步阶段，需要通过美术教育培养和提高。

（2）合作与交流：学生在小组活动中表现出一定的合作意识，但交流表达能力有待加强。

5.行为习惯：

（1）学生在课堂上的自律性较弱，需要老师进行适时的引导和管理。

（2）学生在完成绘画任务时，可能出现急躁、不耐烦的情绪，需要老师耐心指导。

对课程学习的影响：

1.学生对火柴人的基本认识有助于课程的学习，但绘画技巧和能力方面的不足可能影响作品的表现力。

2.学生的好奇心和求知欲有利于激发学习兴趣，但注意力集中时间短可能导致学习效果受限。

3.学生的观察能力和创新能力对课程学习具有积极影响，但需要老师进行有针对性的引导和培养。

4.学生的审美素质和合作交流能力将在课程学习中得到锻炼和提高，有利于其全面发展。

5.学生的行为习惯对课堂氛围和学习效果产生一定影响，需要老师关注并采取措施进行调整。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：针对火柴人的基本画法和技巧，采用讲授法进行讲解，使学生明确学习目标。

（2）讨论法：在创作过程中，组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和经验，提高学生的交流表达能力。

（3）案例研究：展示优秀火柴人作品，引导学生分析其特点，从中学习绘画技巧和创意方法。

（4）项目导向学习：将课程内容设计为项目任务，让学生在完成项目的过程中，自主探究、合作学习，提高实践能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演火柴人，体验不同角色和场景，激发学生的想象力和创造力。

（2）实验：鼓励学生尝试不