人教版音乐 九年级下册 第五单元 同一首歌 教案教案1000字.docx

人教版音乐九年级下册第五单元同一首歌教案教案1000字

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版音乐九年级下册第五单元同一首歌教案教案1000字

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版音乐九年级下册第五单元《同一首歌》。本单元的主要内容是让学生通过学习不同地域、不同民族的音乐，感受音乐的魅力，培养学生的音乐鉴赏能力和民族自豪感。具体内容包括：1.欣赏不同地域、不同民族的音乐作品，了解作品的背景和文化内涵；2.分析作品的旋律、节奏、和声等音乐元素，提高学生的音乐鉴赏能力；3.通过演唱、演奏等方式，让学生亲身体验不同民族的音乐风格。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：1.学生已经学习了音乐的基础知识，如旋律、节奏、和声等，为本节课的分析音乐元素打下基础；2.学生在之前的音乐学习中，已经接触过一些不同民族的音乐作品，对本节课的内容有一定的了解；3.学生通过本节课的学习，将进一步加深对音乐的理解和感悟，提高音乐鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生音乐学科的核心素养，主要包括音乐感知与表现、音乐理解与欣赏、音乐创造与应用三个方面。具体目标如下：

1.音乐感知与表现：通过欣赏和分析不同民族的音乐作品，培养学生对音乐的感知能力，提高学生对音乐表现形式的认知。

2.音乐理解与欣赏：引导学生理解音乐作品的背景和文化内涵，培养学生的音乐鉴赏能力，提升学生对音乐的情感体验。

3.音乐创造与应用：鼓励学生运用所学知识，通过演唱、演奏等方式，创造性地表现音乐，培养学生的音乐实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）音乐感知与表现：通过欣赏和分析不同民族的音乐作品，培养学生对音乐的感知能力，提高学生对音乐表现形式的认知。

（2）音乐理解与欣赏：引导学生理解音乐作品的背景和文化内涵，培养学生的音乐鉴赏能力，提升学生对音乐的情感体验。

（3）音乐创造与应用：鼓励学生运用所学知识，通过演唱、演奏等方式，创造性地表现音乐，培养学生的音乐实践能力。

2.教学难点

（1）音乐感知与表现：不同民族的音乐作品风格各异，学生可能对某些音乐元素的感知不够敏锐，需要教师通过具体实例进行讲解和引导。

（2）音乐理解与欣赏：音乐作品的背景和文化内涵较为复杂，学生可能难以理解和把握，需要教师通过丰富的教学资源进行辅助讲解。

（3）音乐创造与应用：学生可能对音乐的创造和表现缺乏信心，需要教师通过鼓励和指导，激发学生的创造潜能，帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《同一首歌》，让学生提前预习，了解本节课的主要内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同民族的音乐作品、音乐元素的符号表示等，帮助学生更好地理解和感受音乐的魅力。

3.实验器材：由于本节课主要涉及音乐作品的欣赏和分析，无需实验器材，但需要准备一些音乐播放设备，如音响、CD机等，确保音乐播放的清晰度和音质。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合音乐教学的环境，如在教室的一角设置一个音乐欣赏区，摆放一些音乐相关书籍、杂志等，供学生在课余时间阅读和欣赏。同时，将教室的座位布置成适合小组讨论的形式，便于学生在课堂上进行交流和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“同一首歌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“同一首歌”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“同一首歌”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“同一首歌”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“同一首歌”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“同一首歌”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听