2023-2024学年五年级科学下册（冀人版）第2课 小水珠从哪里来（教学设计）.docxVIP

2023-2024学年五年级科学下册（冀人版）第2课小水珠从哪里来（教学设计）

主备人

备课成员

教材分析

《2023-2024学年五年级科学下册（冀人版）》第2课“小水珠从哪里来”，以生活中的水循环现象为背景，引导学生探索水的来源、状态变化及其在自然界中的循环过程。本课内容紧密联系学生生活实际，以科学探究为核心，通过观察、实验、思考等活动，帮助学生构建关于水循环的基本概念，加深对水资源的认识，培养其节约用水的意识。教材以图文并茂的形式，生动展示了水循环过程，为学生提供了直观、易懂的学习材料，为开展课堂教学奠定了良好基础。

核心素养目标

1.科学探究能力：能够观察生活中的水循环现象，运用实验方法探究水的状态变化，理解水循环过程。

2.思维能力：学会分析问题，提出假设，通过对比、归纳等方法，形成关于水循环的科学认识。

3.环保意识：认识到水资源的珍贵，树立节约用水、保护水资源的观念。

4.团队合作：在小组合作中，学会倾听、表达、交流，共同完成任务。

5.科学态度：养成对自然现象的好奇心，敢于提问、质疑，追求真知。

重点难点及解决办法

重点：

1.水循环的基本过程及其状态变化。

2.水循环在生活中的实际应用和意义。

难点：

1.水循环中涉及的科学原理的理解。

2.学生对水循环整体概念的构建。

解决办法及突破策略：

1.通过动态演示和实验操作，直观展示水循环过程，帮助学生形象理解。

2.设计互动问答环节，鼓励学生提出问题，引导学生运用已有知识解释现象，加深理解。

3.利用图表、思维导图等教学工具，帮助学生梳理水循环的知识点，构建完整知识体系。

4.创设生活情境，让学生举例说明水循环在自然和生活中的应用，增强学习的现实意义。

5.组织小组讨论，促进学生间的交流与合作，共同解决难点问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好五年级科学下册（冀人版）教材，以便于课堂上跟随教学进度进行学习和笔记。

2.辅助材料：

-准备与水循环相关的图片，如云、雨、河流、蒸发等自然现象的图片，用于课堂展示和讨论。

-制作水循环过程的动态图表和思维导图，帮助学生形象理解和记忆水循环的各个环节。

-搜集和剪辑关于水循环的自然现象视频，如雨水的形成、河流的流向、蒸发的演示等，用于课堂教学的引入和巩固。

-设计和打印学习单，包括水循环的基本概念、关键词汇和思考问题，供学生记录和复习。

3.实验器材：

-准备实验用的烧杯、玻璃片、温度计、湿度计、光源（如灯泡或手电筒）等，用于模拟和观察水循环中的蒸发、凝结等过程。

-确保实验器材的安全性和可靠性，预先进行测试，避免课堂上出现意外情况。

-准备实验用的水、沙子、植物（如盆栽），用于构建简易的水循环模型。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，安装投影仪或智能电视，以便于展示辅助材料和视频。

-在教室后方或侧边设置实验操作台，提前将实验器材摆放整齐，并确保有足够的空间供学生进行实验操作。

-根据教学需要，将学生座位安排成小组形式，每个小组配有一张桌子，用于小组讨论和协作。

-在教室内张贴关于水循环的科普海报或学生作品，创造一个科学探究的氛围。

5.其他准备：

-教师提前熟悉教材内容，准备相关的教学PPT或教案，确保教学活动有序进行。

-准备课堂互动所需的问答卡片、白板、记号笔等教学工具，以便于及时反馈和记录学生的思考过程。

-考虑到学生的个体差异，准备额外的学习材料或辅导资源，以支持不同学习需求的学生。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于水循环的预习资料，包括教材相关内容、预习PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小水珠从哪里来”课题，设计问题如“你能举例说明生活中的水循环现象吗？”“水循环包括哪些基本过程？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据或学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和预习资料，初步理解水循环的概念和过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录下自己的理解和对难点的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图或疑问通过平台提交，为课堂上的讨论和深入学习做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触水循环的知识点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的