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2023-2024学年六年级下册(大象版)4.4要发展还是要环境(教学设计)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:2023-2024学年六年级下册(大象版)第4.4课《要发展还是要环境》
2.教学年级和班级:六年级(1)班
3.授课时间:2023年5月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕生态文明教育、综合思维能力和批判性思维能力展开。
1.生态文明教育:通过学习《要发展还是要环境》这一课题,使学生认识到环境保护与发展的重要性,培养学生的环保意识,提高他们对生态文明建设的认识和参与能力。
2.综合思维能力:通过分析课本中的案例,培养学生从多角度、多维度去思考和解决问题的能力,让他们学会如何在发展经济的同时,保护好环境,实现可持续发展。
3.批判性思维能力:培养学生敢于质疑、勇于表达的批判性思维能力,让他们在学习过程中,对环境与发展问题进行深入思考,提出自己的观点和见解。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)生态文明观念的树立:使学生认识到环境保护与发展的重要性,培养他们的环保意识,提高他们对生态文明建设的认识和参与能力。
(2)可持续发展战略的实施:通过分析课本中的案例,让学生理解如何在发展经济的同时,保护好环境,实现可持续发展。
(3)批判性思维的培养:培养学生敢于质疑、勇于表达的批判性思维能力,让他们在学习过程中,对环境与发展问题进行深入思考,提出自己的观点和见解。
2.教学难点
(1)环境保护与经济发展的平衡:让学生理解在实际生活中,如何在保护环境和发展经济之间找到平衡点,这是学生在生活中容易忽视的问题。
(2)可持续发展战略的具体实施:让学生理解课本中的案例,并能够运用到实际生活中,这是学生在生活中难以把握的问题。
(3)批判性思维的培养:让学生敢于质疑、勇于表达,这是学生在学习中容易害怕的问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法
(1)案例研究:通过分析具体的环保案例,让学生深入了解环境保护与经济发展之间的关系,从而培养他们的综合思维能力和批判性思维能力。
(2)小组讨论:组织学生进行小组讨论,让他们分享对环保与发展的看法,培养他们的沟通能力和团队协作能力。
(3)角色扮演:安排学生扮演不同角色,如环保专家、企业家等,以便让他们从不同角度思考问题,提高他们的换位思考能力。
2.教学活动设计
(1)导入:通过播放一段关于环境保护与发展的视频,激发学生的学习兴趣,引出本节课的主题。
(2)新课讲解:运用PPT展示环保案例,引导学生分析案例中存在的问题,培养学生的问题分析能力。
(3)小组讨论:让学生围绕案例展开小组讨论,分享各自的观点和见解,培养他们的沟通能力和团队协作能力。
(4)角色扮演:组织学生进行角色扮演,让他们从不同角度思考问题,提高他们的换位思考能力。
(5)总结与反思:让学生总结本节课所学内容,反思自己在环保与发展方面的认识,并提出改进措施。
3.教学媒体和资源使用
(1)PPT:制作精美的PPT,展示环保案例,引导学生进行分析讨论。
(2)视频:播放关于环境保护与发展的视频,激发学生的学习兴趣。
(3)在线工具:利用在线工具,如搜索引擎等,让学生查找相关资料,丰富他们的知识储备。
(4)实物资材:准备一些环保实物,如垃圾分类桶、节能灯具等,让学生直观地感受环保与发展的关系。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《要发展还是要环境》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习环境保护与发展的关系做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《要发展还是要环境》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习环境保护与发展关系的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入环境保护与发展关系的学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的环境保护与发展的基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的学习内容打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解环境保护与发展的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕环境保护与发展的案例展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随
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