北师大版六年级数学上册第六单元第2课时生活中的比同步教学设计.docx

北师大版六年级数学上册第六单元第2课时生活中的比同步教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

本节课的教学内容来自北师大版六年级数学上册第六单元第2课时，主要讲解“生活中的比”这一概念。教材通过具体的实例，让学生理解比的意义，能够识别和运用比来表示两个数的关系。内容包括：

1.理解比的概念，知道比是两个数的比较，可以用冒号“:”表示。

2.学会比的读法和写法，能够正确写出比的两个数。

3.能够通过实际例子，找出比，并运用比来解决生活中的问题。

4.能够理解比的基本性质，即比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。

本节课的内容是学生对数学知识在生活中的实际应用的理解，需要学生能够将比的概念运用到实际问题中，培养学生的数学应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学抽象：通过生活中的实例，让学生理解比的概念，抽象出比的数学定义，培养学生的抽象思维能力。

2.数学建模：让学生学会用比来表示两个数的关系，并能够运用比解决实际问题，培养学生建立数学模型的能力。

3.数学运算：通过比的计算，让学生掌握比的读写法，以及比的基本性质，提高学生的运算能力。

4.直观想象：通过具体的生活实例，让学生能够直观地理解比的概念，培养学生的直观想象能力。

5.逻辑推理：让学生掌握比的基本性质，能够运用逻辑推理的能力，解决实际问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了北师大版六年级数学上册前五单元的相关知识，包括分数、小数和百分数等基础知识，能够进行基本的数学运算。此外，学生在生活中已经有过比的直观经验，如比较物体的大小、长度等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对生活中的数学问题通常比较感兴趣，他们已经能够独立思考并解决一些简单的数学问题。在学习能力上，学生已经具备了基本的逻辑思维能力和数学运算能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和实例来理解概念；而另一部分学生可能更倾向于动手操作，喜欢通过实际操作来探索问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解比的概念时，学生可能会对比的读写法产生混淆，分不清前项和后项。此外，学生可能对运用比来解决实际问题感到困难，不知道如何将比的概念运用到生活中的具体情境中。同时，部分学生可能对比的基本性质理解不深，难以运用逻辑推理来解决相关问题。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解比的概念和比的基本性质时，教师可以通过生动的讲解，结合实例，让学生理解并掌握比的知识。

1.2讨论法：在解决实际问题时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和解决方案，培养学生的合作精神和沟通能力。

1.3实验法：教师可以设计一些实际的实验活动，如比较物体的大小、长度等，让学生通过亲身体验，加深对比的理解。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，展示比的实例和相关的动画，让学生更直观地理解比的概念。

2.2教学软件：教师可以运用教学软件，进行比的计算和演示，帮助学生掌握比的读写法和运算方法。

2.3实物教具：教师可以使用一些实物教具，如卡片、模型等，让学生实际操作，增强对比的理解。

2.4线上教学平台：教师可以利用线上教学平台，发布相关的学习资源和作业，方便学生随时进行学习和巩固。

2.5互动式教学：教师可以通过提问、回答等方式，与学生进行互动，了解他们的学习情况，及时进行教学调整。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“生活中的比”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“生活中的比”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“生活中的比”教学目标和“生活中的比”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“生活中的比”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“生活中的比”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“生活中的比”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“分数、小数和百分数”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“生活中的比”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“生活中的比”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“比的概念和性质”重点，强调“比的运算和应用”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何找出生活中的比并解决实际问题”