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24.《司马光》第一课时教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版语文三年级上册《司马光》第一课时。教学内容主要包括文章的朗读、生字词的学习、课文的理解及对司马光这一历史人物的认识。本节课将重点解析课文中的关键词语、句子，体会司马光在困境中冷静、果断的品格。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两个学期已学习过一些关于历史人物的文章，对历史人物有一定的认识和了解。在此基础上，《司马光》一课将进一步加深学生对历史人物的认识，同时锻炼学生的阅读理解能力和对文言文的基本感知。通过本节课的学习，学生将能更好地运用已学的知识，理解课文内容，提高自己的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文化素养，培养学生对历史人物及事件的尊重和兴趣；强化语言建构与运用能力，通过分析课文内容，掌握关键词语和句子，提升文言文阅读理解能力；锻炼思维能力，培养学生批判性思维和解决问题的能力，让学生从司马光的行为中体会冷静、果断的品格；增强审美鉴赏能力，引导学生感受文言文的韵律美和文章所传达的道德美。通过本节课的学习，使学生形成良好的语文素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握课文中的生字词及关键词语；2.理解课文内容，体会司马光的品格；3.文言文的阅读理解。

难点：1.对文言文句式的理解与运用；2.从课文中深入挖掘司马光的品格特点。

解决办法：1.通过多媒体展示、实物演示等方式，帮助学生形象记忆生字词及关键词语；2.采用问题引导法，设置有针对性的问题，引导学生逐步深入理解课文内容，从中体会司马光的品格；3.结合课文注释，讲解文言文句式，让学生在实际语境中练习运用；4.组织小组讨论，让学生相互交流，共同探讨司马光的品格特点，教师适时给予指导和点拨，帮助学生突破难点。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、黑板、教具（如生字卡片、课文挂图）。

2.软件资源：电子课件、课文朗读音频、生字词学习软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、语文学习平台。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、历史人物介绍资料。

5.教学手段：多媒体演示、课堂讨论、小组合作、角色扮演、问题引导、自主学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《司马光》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“司马光是谁？他有什么样的品质？”激发学生思考，为课堂学习《司马光》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《司马光》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史人物的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《司马光》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《司马光》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“司马光的品质”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《司马光》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《司马光》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握《司马光》课文内容，正确朗读并理解文言文的基本句式和关键词语。

-学生通过学习，能够识别并运用本课中的生字词，增强词汇量，提高语言表达能力。

-学生通过分析课文，能够理解司马光的品格特点，如冷静、果断等，并将其与实际生活情境相结