人教版音乐一年级上册第二单元 《草原就是我的家》教学设计.docx

人教版音乐一年级上册第二单元《草原就是我的家》教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版音乐一年级上册第二单元《草原就是我的家》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.审美感知：学生能够感受并欣赏歌曲中的旋律、节奏和歌词，体验音乐的美感。

2.艺术表现：学生能够通过合唱、动作表演等方式，表达歌曲的情感和意境。

3.文化理解：学生将了解到歌曲背后的文化背景，理解草原文化在中华民族文化中的地位和价值。

4.创新实践：在音乐活动中，学生能够发挥创造性思维，运用音乐知识进行音乐创作和表演。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-歌曲《草原就是我的家》的旋律、节奏和歌词

-合唱技巧和音乐表演能力

-草原文化背景和音乐文化的联系

详细解释：

-歌曲《草原就是我的家》的旋律、节奏和歌词：教师需要重点教授歌曲的旋律线条、节奏模式和歌词意义，使学生能够准确地演唱歌曲。

-合唱技巧和音乐表演能力：教师应重点培养学生的合唱技巧，包括声音协调、音准控制和节奏统一，同时指导学生进行音乐表演，提升艺术表现力。

-草原文化背景和音乐文化的联系：教师需要引导学生了解歌曲背后的草原文化，解释草原文化在中华民族文化中的重要性和影响，帮助学生建立文化理解。

2.教学难点：

-音乐节奏的准确理解和应用

-合唱中的声音协调和音准控制

-对草原文化背景的深入理解和把握

详细解释：

-音乐节奏的准确理解和应用：学生可能对复杂的节奏模式理解困难，教师需要通过示范、练习和游戏等教学方法，帮助学生掌握节奏感，并能够灵活应用到歌曲演唱中。

-合唱中的声音协调和音准控制：学生可能在合唱中出现声音不协调和音准问题，教师需要通过分组练习、声部指导和耳熟能详的练习曲目，帮助学生提升声音协调能力和音准控制。

-对草原文化背景的深入理解和把握：学生可能对草原文化背景了解不多，教师需要通过故事讲解、图片展示和实地考察等教学方法，引导学生深入了解草原文化，并将其与音乐文化联系起来，提升文化理解能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解歌曲《草原就是我的家》的旋律、节奏和歌词，引导学生理解音乐元素和歌词意境。

-讨论法：学生分组讨论歌曲中的音乐特点和文化背景，促进学生之间的交流和合作。

-案例研究法：分析草原文化的具体案例，帮助学生深入理解草原文化在音乐中的体现。

-项目导向学习：学生分组完成音乐表演项目，包括合唱、动作编排和舞台设计，培养学生的综合艺术表现能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演草原上的角色，如牧民、骏马等，通过动作和歌声表现歌曲中的情景。

-实验性演唱：学生进行合唱练习，教师指导声音协调和音准控制，提升学生的合唱能力。

-音乐游戏：设计音乐节奏游戏，如节奏接龙、音乐猜谜等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作歌曲《草原就是我的家》的曲谱、歌词和草原文化背景的PPT，直观展示教学内容，方便学生理解和记忆。

-视频：播放草原风光视频，帮助学生形象地感受草原的美丽和辽阔，增强对草原文化的感知。

-在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生尝试创作简单的草原风格旋律，激发学生的创新实践能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括歌曲《草原就是我的家》的曲谱、歌词和草原文化背景的PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕歌曲创作背景和文化意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《草原就是我的家》的创作背景和文化意义。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《草原就是我的家》的创作背景和文化意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述草原故事或展示草原风光视频等方式，引出歌曲《草原就是我的家》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，结合实