浙美版四年级下册美术万花筒教学设计.docxVIP

浙美版四年级下册美术万花筒教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自浙美版四年级下册美术教材“万花筒”章节，围绕对称图案的设计与制作展开。通过本节课的学习，学生将掌握对称图案的基本概念与设计方法，学会运用对称原理创作出形式多样的美术作品。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习过简单的图形绘制与色彩搭配，并对对称概念有了初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生运用所掌握的对称知识，结合生活中的观察与想象，创作出富有创意的对称图案。这不仅有助于巩固学生已有的对称知识，还能激发学生对美术创作的兴趣和热情。

核心素养目标

1.形象思维能力：运用对称原理，创作出富有创意的图案，提高观察、想象与创新能力。

2.美术表现能力：掌握对称图案的设计方法，运用线条、色彩等元素，表现个性独特的美术作品。

3.审美鉴赏能力：学会欣赏生活中的对称美，提高审美情趣，培养良好的审美观念。

4.文化理解与传承：了解对称图案在传统文化中的应用，增强对民族文化的认识与尊重。

5.团队协作与沟通能力：在创作过程中，学会与同学交流、分享，提高团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：对称图案的设计方法及其在美术创作中的应用。

难点：如何引导学生将对称原理与创意结合，创作出具有个性的作品。

解决办法：

1.引导学生通过观察生活中的对称现象，激发创作灵感。

2.采用图示法、示范法等方式，直观展示对称图案的设计步骤，帮助学生掌握方法。

3.鼓励学生尝试不同的创作手法，发挥想象力，突破固定思维模式。

4.组织学生进行作品分享与评价，从多角度给予指导，提高创作能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：

本节课将采用以下教学方法，以适应教学目标和学习者特点：

a.讲授法：教师简要讲解对称图案的基本概念、设计方法及其在美术创作中的应用，为学生提供理论基础。

b.讨论法：组织学生针对对称图案的观察与创作展开讨论，激发学生的思维与创意。

c.案例研究：分析优秀对称图案作品，引导学生学习其设计思路与技巧。

d.项目导向学习：将学生分成小组，以完成对称图案创作为项目任务，促使学生在实践中学习与成长。

2.教学活动设计：

为促进学生参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

a.角色扮演：学生扮演设计师，为特定场景设计对称图案，提高学生的创作兴趣。

b.实验：学生动手实践，运用对称原理绘制图案，加深对对称概念的理解。

c.游戏：组织“对称图案接力”游戏，培养学生团队协作能力和创新能力。

d.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美鉴赏能力。

3.教学媒体和资源使用：

本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：展示对称图案的概念、设计方法、优秀作品等，为学生提供直观的学习资料。

b.视频：播放对称图案创作过程的示范视频，帮助学生更好地掌握设计技巧。

c.在线工具：利用互联网资源，拓展学生对对称图案的认识，激发创作灵感。

d.实物教具：展示生活中的对称物品，如剪纸、窗花等，让学生感受对称美的魅力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解对称图案的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在生活中见到过哪些对称的物体或图案？”，激发学生思考，为课堂学习对称图案内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、实物教具等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习对称图案的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的简单图形绘制与色彩搭配，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解对称图案的知识点，结合实例帮助学生理解。突出对称图案设计的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕对称图案设计问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对对称图案知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对对称图案知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的