人音版 一年级下册第8课 时间像小马车 教学设计.docx

人音版一年级下册第8课时间像小马车教学设计

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教学内容

《人音版一年级下册第8课时间像小马车》教学设计：

本节课以“时间像小马车”为主题，围绕以下内容展开：

1.学习歌曲《时间像小马车》，理解歌曲表达的意义，感受时间流逝的节奏。

2.认识简单的音乐符号，如全音符、二分音符和四分音符，并学会演唱这些音符。

3.通过模仿、创编等方式，培养学生的节奏感和音乐表现力。

4.了解各种乐器的音色，学会使用打击乐器为歌曲伴奏。

5.培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念。

教学内容与教材紧密相关，旨在提高学生的音乐素养和审美情趣，同时注重培养学生的实践能力和团队协作精神。

核心素养目标分析

本节课以《时间像小马车》为载体，旨在培养学生的音乐核心素养，具体目标如下：

1.提升学生的音乐感知能力：通过学习歌曲《时间像小马车》，引导学生感受音乐的节奏、旋律和音色，培养他们对音乐的敏感度和鉴赏力。

2.增强学生的音乐表现力：通过模仿、创编等实践活动，激发学生的创造力和表现欲望，使他们在演唱和演奏过程中，提升音乐表达能力。

3.培养学生的团队协作意识：在集体演唱和打击乐器伴奏过程中，学生需要相互配合、协调，从而培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。

4.增强学生对时间观念的认知：通过学习歌曲，让学生体会时间的宝贵，学会珍惜时间、合理安排时间，将音乐与生活实际相结合，提高学生的综合素质。

5.培养学生的自主学习能力：在教学过程中，教师引导学生主动探究音乐知识，鼓励他们提出问题、解决问题，培养学生自主学习的习惯和能力。

本节课的核心素养目标紧密围绕新教程的要求，关注学生音乐素养的提升，注重培养他们的实践能力、团队协作精神和时间观念，为学生的全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲旋律和节奏的掌握。

2.音乐符号的认识和理解。

3.打击乐器伴奏的协调与配合。

难点：

1.四分音符和八分音符的节奏感培养。

2.歌曲情感的表达与传递。

3.集体演奏时的同步与和谐。

解决办法及突破策略：

1.对于旋律和节奏的掌握，通过反复听唱、模仿、教师示范等方法，帮助学生熟悉并掌握歌曲的旋律和节奏。

-采用肢体动作和图形谱，帮助学生形象地理解节奏。

-分组练习，小组内互相检查和纠正，提高学习效率。

2.针对音乐符号的认识，设计互动游戏和教学活动，让学生在实际操作中学习和理解。

-创设有趣的音乐符号卡片游戏，增加学习的趣味性。

-结合歌曲，让学生在唱的过程中指出相应的音乐符号，加深记忆。

3.对于打击乐器伴奏的协调与配合，先进行分组练习，再进行集体练习。

-在分组练习中，让学生尝试不同的节奏型和音色，找到合适的配合方式。

-集体练习时，教师引导学生注意节奏的同步，通过逐步增加难度，提高学生的配合能力。

4.对于节奏感和情感表达的难点，通过情景创设和角色扮演，激发学生的情感共鸣。

-通过故事引入，让学生理解歌曲背后的情感，增强表达欲望。

-鼓励学生用自己的方式表达歌曲情感，如通过动作、表情等。

5.对于集体演奏的难点，通过反复练习和实时反馈，逐步提高学生的同步性和和谐度。

-教师及时给予反馈，指导学生调整演奏方法。

-举行小型音乐会，让学生在真实场景中体验集体演奏的乐趣，增强团队协作意识。

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，结合一年级学生的年龄特点和认知水平，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的动作，为学生讲解歌曲《时间像小马车》的节奏、旋律和歌词含义，帮助学生建立基本音乐概念。

（2）讨论法：在歌曲学习过程中，鼓励学生发表自己的想法和感受，与他人分享，提高学生的音乐欣赏能力和表达能力。

（3）模仿法：引导学生模仿教师的演唱和动作，培养他们的音乐感知能力和表现力。

（4）项目导向学习法：将学生分成小组，以完成歌曲演唱和打击乐器伴奏为项目任务，培养学生团队协作能力和实践能力。

2.教学活动设计

（1）热身活动：通过简单的节奏游戏，如拍手、跺脚等，让学生放松身体，集中注意力。

（2）歌曲学习：采用分段学习法，先让学生熟悉旋律，再学习歌词，最后进行整体演唱。

（3）角色扮演：让学生扮演歌曲中的角色，如小马车、时间等，通过情境创设，增强学生对歌曲情感的理解和表达。

（4）打击乐器伴奏练习：设计不同的节奏型，让学生分组练习，培养他们的节奏感和协调能力。

（5）创作活动：鼓励学生根据歌曲主题，创作自己的歌曲或动作，发挥学生的创造力和想象力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作包含歌曲歌词、音乐符号、节奏型等内容的PPT，辅助教学，提高课堂效率。

（2）视频：播放歌曲演唱和打击乐