提升——二年级课后服务口才练习活动 第四课时教案.docx

提升——二年级课后服务口才练习活动第四课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《提升——二年级课后服务口才练习活动》第四课时教案，本节课我们将围绕二年级语文课本第三章“我会表达”部分进行深入练习。教学内容主要包括：

1.复习和巩固第三章中的基本表达句型，如：“我想要……”、“我喜欢……”、“我觉得……”。

2.引导学生运用所学句型进行简单的自我介绍和日常交流，提高学生的口头表达能力。

3.通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在情境中练习表达，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

4.结合课本中的故事，让学生尝试用自己的话复述故事情节，锻炼他们的叙述能力和逻辑思维。

5.课后作业：让学生在家中与家人分享今天学到的表达句型，并尝试用这些句型进行日常交流，巩固所学知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的语言表达能力，使其能够熟练运用所学句型进行自我介绍和日常交流，提升口语交际能力。

2.强化学生的逻辑思维和叙述能力，通过复述故事情节，锻炼学生对事件发展的逻辑推理和表达能力。

3.增强学生的团队合作意识，通过角色扮演和小组讨论，培养学生协作解决问题的能力。

4.激发学生的创造力和想象力，鼓励他们在表达中尝试创新，敢于发表自己的观点。

5.培养学生尊重他人、倾听他人意见的良好习惯，提高学生在人际交往中的文明素养。

6.引导学生体会语言表达的乐趣，培养他们热爱语文、热爱表达的积极情感，为终身学习打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-句型运用：本节课的核心内容是让学生熟练掌握并运用第三章中的表达句型，如“我想要……”、“我喜欢……”、“我觉得……”。在教学过程中，需重点强调这些句型的结构和用法，确保学生能够灵活运用到实际口语表达中。

-口语表达：通过自我介绍和日常交流练习，提高学生的口语表达能力。重点在于引导学生运用所学句型清晰、流畅地表达个人想法和需求。

-情境练习：设置各种情境，让学生在实际语境中运用所学句型，加强对表达能力的训练。

2.教学难点

-句型内化：学生需要将所学句型内化为自己的语言，能够不依赖课本和提示自主运用。难点在于如何帮助学生克服记忆和运用上的困难，确保句型能够熟练掌握。

-逻辑叙述：在复述故事情节时，学生需要具备一定的逻辑思维能力，将故事按照时间顺序进行叙述。难点在于如何引导学生组织语言，使叙述清晰、连贯。

-情感表达：在教学过程中，要注意培养学生表达个人情感的能力。难点在于如何让学生在表达中融入自己的情感，使语言更具感染力。

-团队合作：在角色扮演和小组讨论中，学生需要学会倾听他人意见、尊重他人观点，并在此基础上进行有效沟通。难点在于如何培养学生的团队协作能力，提高沟通效率。

-创新思维：鼓励学生在表达中尝试创新，敢于发表独特见解。难点在于如何激发学生的创造力和想象力，使其在表达中体现出个性。

举例说明：

1.教学重点举例：在课堂练习环节，教师可以设计一个“自我介绍接龙”的游戏，要求每个学生用所学句型进行自我介绍，并尽量使表达内容丰富、有趣。这样可以有效检验学生对句型的掌握程度，并针对性地进行讲解和强调。

2.教学难点举例：在复述故事情节的练习中，教师可以提前准备一些关键词或图片，引导学生按照时间顺序进行叙述。针对学生在叙述中出现的逻辑混乱、表达不清等问题，教师应及时给予指导，帮助学生突破难点。同时，鼓励学生在小组讨论中积极发表意见，培养团队协作能力。在创新思维方面，教师可以设置一个“创意表达”环节，让学生尝试用独特的方式表达自己的观点，如通过绘画、肢体语言等。这样有助于激发学生的创新意识。

四、教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备

-投影仪

-教学挂图

-学生口语表达练习用的小麦克风

2.软件资源：

-语文课本第三章“我会表达”相关内容

-口语表达训练软件

-教学PPT

-角色扮演道具

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台

4.信息化资源：

-电子教案

-教学视频

-电子图书

-口语表达示范音频

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂游戏

-角色扮演

-情境模拟

-互动问答

-课后网络交流平台

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我会表达”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习表达句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习表达句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：