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小学校园欺凌班级经营班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学校园欺凌班级经营班会教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自小学道德与法治教材《我们的班级》章节中的“共建和谐班级”。该章节主要围绕如何在班级中建立和谐、友爱的氛围，避免和解决校园欺凌现象展开。具体内容包括：

1.理解校园欺凌的含义和危害，提高防范意识。

2.学会与同学和谐相处，尊重他人，建立良好的同伴关系。

3.掌握应对校园欺凌的方法和技巧，保护自己和他人的安全。

4.培养团队合作精神，共同营造一个温馨、和谐的班级氛围。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的社会参与意识，培养他们积极参与班级活动，维护班级和谐的能力。

2.增强学生的人际沟通技巧，使他们能够有效与他人交流，建立良好的人际关系。

3.提升学生的自我保护意识，使他们能够正确应对校园欺凌，保护自己和他人的安全。

4.培养学生的团队合作精神，使他们能够积极参与团队合作，共同为班级的发展贡献力量。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解校园欺凌的含义和危害。

2.学会与同学和谐相处，尊重他人。

3.掌握应对校园欺凌的方法和技巧。

难点：

1.理解校园欺凌的深层原因及如何预防。

2.学会有效沟通和解决冲突。

解决办法：

1.通过情景模拟、讨论等方式，让学生深入理解校园欺凌的本质，提高防范意识。

2.利用小组合作，引导学生学习并实践有效的沟通和解决冲突的技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们的班级》这一教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：收集并整理一系列与校园欺凌相关的真实案例，以便于在课堂上进行讨论和分析。同时，准备一些关于和谐班级的图片和图表，以直观地展示班级和谐的重要性。

3.视频资源：寻找一些关于校园欺凌的短视频，让学生通过观看视频来更深入地了解校园欺凌的现象和危害。同时，准备一些关于如何与同学和谐相处、如何应对校园欺凌的方法和技巧的视频教程，以便于学生在课堂上进行学习和实践。

4.实验器材：如果条件允许，可以准备一些模拟校园欺凌的道具，如角色扮演的服装、道具等，以便于学生能够更加直观地感受到校园欺凌的场景和影响。

5.教室布置：根据教学内容，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。在小组讨论区，摆放一些舒适的座椅和桌子，以便于学生进行小组讨论和合作；在实验操作区，摆放一些实验器材和道具，以便于学生进行实验操作和角色扮演。

6.教学工具：准备一些教学工具，如白板、投影仪、音响设备等，以便于教师在课堂上进行讲解和展示。

7.安全措施：在教学过程中，教师应时刻关注学生的安全，特别是在进行实验操作和角色扮演时，要确保学生的安全得到有效的保障。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“小学校园欺凌班级经营”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“小学校园欺凌班级经营”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“小学校园欺凌班级经营”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“小学校园欺凌班级经营”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“小学校园欺凌班级经营”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“小学校园欺凌班级经营”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“班级和谐相处”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“小学校园欺凌班级经营”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“小学校园欺凌班级经营”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何预防校园欺凌”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟情景，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“小学校园欺凌班级经营”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“小学校园欺凌班级经营”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注