五年级下册信息技术人教版第4课 修饰工作表（教案）.docxVIP

五年级下册信息技术人教版第4课修饰工作表（教案）

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教材分析

五年级下册信息技术人教版第4课《修饰工作表》是继前几课学习表格基础知识后的进一步拓展。本课主要让学生掌握如何通过设置单元格格式、条件格式化以及使用图表工具等方法来修饰工作表，使其更加美观和易于阅读。内容涵盖字体、颜色、边框、背景等方面的设置，以及数据自动筛选功能的使用。

本课与现实生活紧密相连，通过修饰工作表的实践操作，培养学生对信息数据的审美能力和处理能力，为今后在各个领域的数据处理打下基础。同时，本课还注重培养学生的合作意识，通过小组讨论、分工合作完成修饰任务。

在教学设计上，应注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握知识，发展信息素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生的信息素养，具体包括以下几个方面：

1.数据处理能力：通过学习单元格格式设置、条件格式化以及数据筛选等功能，使学生能够对数据进行有效整理和美化，提高数据处理能力。

2.创新思维：鼓励学生在修饰工作表的过程中发挥创意，运用所学知识解决实际问题，培养创新思维。

3.团队合作：通过小组合作完成修饰任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.审美观念：引导学生关注工作表的美观程度，培养良好的审美观念，使学生在数据处理中能够更好地关注细节。

5.自主学习：学生在教师的引导下，自主探索和掌握修饰工作表的方法，培养自主学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.单元格格式设置：如何调整字体、颜色、大小、边框等。

2.条件格式化：如何根据特定条件自动更改单元格的格式。

3.数据筛选：如何运用筛选功能对数据进行有效整理。

4.图表工具的使用：如何创建和编辑图表，以更直观地展示数据。

难点：

1.条件格式化的应用：理解并运用多种条件格式化规则。

2.数据筛选的高级设置：如何自定义筛选条件。

3.图表的类型选择与个性化设置：根据数据特点选择合适的图表类型，并进行个性化设置。

解决办法：

1.针对单元格格式设置，通过示范和练习，让学生反复操作，掌握各项设置方法。

2.对于条件格式化，可以通过案例分析和小组讨论，让学生在实际操作中理解并掌握应用。

3.数据筛选的学习，可以通过教师演示和学生在实践中尝试，逐步掌握高级设置。

4.关于图表工具的使用，可以通过对比分析和操作演练，让学生学会选择合适的图表类型并进行个性化设置。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过布置具体的修饰工作表任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握相关知识，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

2.案例教学法：通过分析实际案例，让学生了解和掌握单元格格式设置、条件格式化以及数据筛选等方法的运用，增强学生的理解能力和应用能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生分工合作、讨论交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，通过展示PPT、视频等形式，生动形象地展示单元格格式设置、条件格式化以及数据筛选等方法的操作过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件，如Excel等，进行现场演示和操作，让学生直观地观察和模仿，提高学生的实践能力。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践案例，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

4.互动平台：利用互动平台，如讨论区、问答区等，鼓励学生提问、交流、分享，促进师生之间的互动，提高学生的学习效果。

5.评价工具：运用评价工具，如问卷调查、测试等，对学生的学习情况进行实时监测和评估，为学生提供反馈，帮助他们改进学习方法和策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕修饰工作表的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解修饰工作表的基本概念和操作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解修饰工作表的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：