冀美版美术五年级下册第9课 京剧与美术 说课（教案）.docx

冀美版美术五年级下册第9课京剧与美术说课（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

冀美版美术五年级下册第9课京剧与美术说课（教案）

课程基本信息

1.课程名称：美术课程

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

标题是：“冀美版美术五年级下册第9课京剧与美术说课（教案）”。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕审美情感、创意实践和文化理解三个方面进行设计。

1.审美情感：通过引导学生欣赏和分析京剧艺术的美学特点，激发学生对京剧艺术的热爱和欣赏能力，培养学生的审美情感。

2.创意实践：通过让学生运用美术技巧表现京剧人物和场景，鼓励学生发挥创意，独立思考，培养学生的创新意识和实践能力。

3.文化理解：通过介绍京剧的起源、发展历史和艺术特色，帮助学生了解和认识中国传统文化的重要组成部分，培养学生的文化素养和民族自豪感。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及京剧与美术的结合，我们需要对学生现有的知识水平、能力、素质以及行为习惯进行深入的了解，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.知识层面：

五年级的学生在之前的学习过程中，已经接触过一些基础的美术知识和技巧，例如线条、颜色、构图等。他们对于绘画和创作有一定的了解和掌握。然而，关于京剧的知识，他们可能了解不多，对于京剧的艺术特点、表演形式和发展历史等方面的知识可能较为匮乏。因此，在教学过程中，我们需要补充相关的京剧知识，帮助学生更好地理解和欣赏京剧艺术。

2.能力层面：

学生在绘画和创作方面具备一定的能力，他们能够运用基础的美术技巧进行创作。然而，在京剧人物的绘画方面，他们可能缺乏一些具体的技巧和方法。因此，在教学过程中，我们需要引导学生学习京剧人物的绘画技巧，例如面部表情的刻画、服饰的描绘等，从而提高他们的绘画能力。

3.素质层面：

五年级的学生在思维、观察、创造等方面具备一定的素质。他们具备较强的观察力和创造力，能够通过观察和思考进行创作。然而，在团队合作和沟通方面，他们可能还需要进一步提高。因此，在教学过程中，我们需要引导学生进行合作学习，鼓励他们分享自己的想法和观点，提高他们的团队合作和沟通能力。

4.行为习惯方面：

五年级的学生在学习过程中表现出不同的行为习惯。有的学生积极主动，喜欢参与课堂活动；有的学生比较内向，不愿主动表达自己的想法；有的学生注意力容易分散，需要教师的引导和关注。这些行为习惯对于课程学习有一定的影响。在教学过程中，我们需要关注每个学生的个体差异，根据他们的行为习惯进行有针对性的教学，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的白板或黑板

-教师电脑及投影仪

-画纸、画笔、水彩、颜料等美术材料

-京剧音乐、视频资料

-美术作品展示板

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-网络存储平台（如班级相册）

3.信息化资源：

-京剧艺术相关图片、视频、文献资料

-美术创作技巧教程

-在线互动工具（如投票、讨论区）

4.教学手段：

-讲授法：介绍京剧艺术的基本知识和发展历史

-示范法：展示京剧人物绘画的步骤和技巧

-实践法：学生亲自动手绘画，实践所学技巧

-小组合作：学生分组进行合作创作，提高团队合作能力

-反馈与评价：学生互相评价，教师进行总结性评价，提高学生的审美能力和自我认知能力

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供京剧艺术的基本知识和美术创作技巧的预习资料，要求学生阅读并理解。

-设计预习问题：提出问题，如“京剧艺术的特点是什么？”、“如何运用美术技巧表现京剧人物？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，了解京剧艺术和美术创作的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段京剧表演视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解京剧艺术的特点和美术创作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组进行京剧人物绘画创作，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-解答疑问：针对学生