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小学五年级课后服务：scratch少儿编程三阶第10课：暑期安全

主备人

备课成员

教学内容

《Scratch少儿编程》三阶第10课：暑期安全

本节课我们将结合教材中“生活中的编程”章节，通过Scratch编程软件，让学生学习以下内容：

1.了解暑期安全的重要性；

2.学习使用Scratch绘制与暑期安全相关的角色和背景；

3.掌握利用Scratch编写简单的编程指令，实现角色互动，模拟暑期安全场景；

4.创作一个以暑期安全为主题的互动故事或小游戏。

内容包括但不限于：防溺水、交通安全、防火防灾等暑期常见安全问题，引导学生在创作过程中加强对暑期安全的认识。

核心素养目标分析

本节课围绕“暑期安全”主题，结合Scratch编程教学，旨在提升学生的以下核心素养：

1.信息素养：通过学习Scratch编程，培养学生信息处理、逻辑思维及问题解决能力，使其能够运用编程手段表达个人创意，提高对信息技术的应用能力。

2.创新素养：鼓励学生在创作暑期安全主题作品时，发挥想象力，勇于尝试新方法，培养创新意识和能力。

3.团队协作：在小组合作完成任务的过程中，培养学生沟通、协作能力，共同解决问题，提高团队协作精神。

4.社会责任感：通过学习暑期安全知识，增强学生的安全意识，培养其在面对危险时能够自我保护，具备一定的社会责任感。

5.观察能力：引导学生关注生活，发现身边的暑期安全问题，培养观察能力，提高对生活情境的敏感度。

6.道德素养：在创作过程中，教育学生关爱生命，尊重他人，遵循道德规范，提高道德素养。

本节课的教学内容与核心素养目标紧密关联，旨在通过实际操作和实践，全面提升学生的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，五年级的学生已经掌握了Scratch编程的基础知识，包括角色绘制、背景设计、简单事件和循环指令的使用。此外，他们对于暑期安全的基本概念和防范措施也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对编程和电子设备表现出浓厚的兴趣，他们喜欢动手操作和解决问题。学生在逻辑思维和创新能力方面表现出不同的水平，有的学生具有较强的自学能力和探索精神，而有的学生则更依赖小组合作和教师指导。学生在学习风格上多样化，有的偏向视觉学习，有的则更偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：

-编程技巧：部分学生可能在设计复杂角色和背景时遇到困难，以及在使用条件判断和循环指令时感到困惑。

-主题融合：将暑期安全知识与编程技能相结合，对于一些学生来说可能是一个挑战，他们可能不知道如何将安全知识融入作品。

-创意发挥：部分学生可能在创作过程中缺乏灵感，不知道如何开展暑期安全主题的编程创作。

-合作沟通：在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题，影响团队协作效果。

针对以上分析，教师应在本节课教学中关注学生的个体差异，提供有针对性的指导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.探究式教学法：通过设定暑期安全主题的编程任务，鼓励学生自主探索和解决问题。在学生遇到困难时，教师引导学生运用已有的知识和技能，通过小组讨论和协作来寻找解决方案，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

-教师将提供一系列关于暑期安全的提示和问题，引导学生思考如何通过编程来表达这些安全知识。

-学生在探究过程中，可以自由选择和组合Scratch编程中的积木，实现创意想法。

2.情境教学法：结合暑期安全实际情境，设计具有真实感的编程项目，使学生能够在模拟现实的环境中学习编程知识，提高学习兴趣和实际应用能力。

-教师通过展示暑期安全相关的案例，创设情境，让学生在具体的情境中理解和运用编程知识。

-学生在情境中学习，可以更好地将编程与现实生活相结合，提高解决问题的能力。

3.分层教学法：针对不同学生的学习能力和风格，制定不同难度的编程任务，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

-教师根据学生的能力差异，提供基础、进阶和挑战三个层次的任务，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

-学生可以根据自己的实际情况选择任务难度，逐步提升编程技能。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示Scratch编程的操作步骤、示例作品和安全知识相关视频，增强学生对教学内容的直观感受。

-通过PPT演示和视频教程，让学生直观地了解编程操作和安全知识。

-展示优秀作品，激发学生的创作灵感。

2.教学软件应用：运用Scratch编程软件作为教学工具，让学生在课堂上直接