初中班级中的公平关怀.docx

初中班级中的公平关怀

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版初中道德与法治九年级下册第17课单元2中的“公平关怀”，具体内容包括公平的涵义、公平的重要性以及公平对待他人。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.回顾七年级上册道德与法治中关于“我们向往公平”的相关内容，帮助学生巩固对公平的认识。

2.结合八年级下册道德与法治中“我们受法律特殊保护”的内容，引导学生理解公平对待他人的重要性。

3.通过分析现实生活中的公平问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。

教学过程中，我将注重理论与实际相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治观念，使学生在日常生活中能够做到公平对待他人，促进班级和谐发展。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.培养学生正确的价值观，使学生理解公平的含义和重要性，认识到公平对于个人和社会的意义。

2.培养学生良好的道德品质，使学生能够做到公平对待他人，关爱他人，促进班级和谐。

3.培养学生的实践能力，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的问题分析和解决能力。

4.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论等形式，提高学生的沟通协作能力，培养学生的团队意识。

三、学情分析

考虑到本节课的内容涉及到公平关怀，我们需要对学生进行深入的了解，以便更好地调整教学策略，以满足不同层次学生的需求。

首先，从学生的知识层面来看，学生在七年级上册已经学习了关于公平的内容，对公平有了初步的认识。然而，他们的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步巩固。在八年级下册，学生学习了关于法律特殊保护的内容，这为理解公平对待他人提供了基础。然而，学生对于如何将理论知识运用到实际生活中，可能还存在一定的困难。

其次，从学生的能力层面来看，大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够参与小组讨论，并提出自己的观点。然而，部分学生在表达自己的观点时可能存在困难，需要教师的引导和鼓励。此外，学生的团队协作能力也有待提高，需要通过小组讨论等形式来锻炼。

再次，从学生的素质层面来看，大部分学生具备良好的道德品质，能够公平对待他人。然而，部分学生可能存在以自我为中心，对他人不够关心的现象。这需要教师通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生体验公平的重要性，激发他们的同理心。

最后，从学生的行为习惯来看，学生的学习态度和行为习惯对于课程学习有着重要的影响。部分学生可能存在学习积极性不高，上课注意力不集中的问题。这需要教师通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师需要对学生的行为习惯进行引导和规范，使他们能够更好地适应课堂学习。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择运用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法主要用于向学生传授公平的含义和重要性，讨论法用于激发学生对公平问题的思考，案例研究法用于让学生通过分析实际案例来理解公平对待他人的意义，项目导向学习法用于培养学生的实践能力。

2.具体的教学活动设计如下：

a.角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如法官、律师、当事人等，通过模拟法庭的方式，让学生体验公平的重要性。

b.实验：设计一个关于公平的实验，如分配资源实验，让学生在实验过程中感受公平对待他人的意义。

c.游戏：设计一个关于公平的游戏，如公平交易游戏，让学生在游戏中学会公平对待他人。

d.小组讨论：让学生针对实际案例进行分组讨论，分享彼此的观点，以培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示公平的含义、重要性以及相关案例，以吸引学生的注意力。

b.视频：选取与公平相关的视频素材，让学生在观看视频中感受公平的魅力。

c.在线工具：利用在线工具进行案例分析、小组讨论等教学活动，以提高学生的参与度和互动性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“公平关怀”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公平的含义和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引