综合探究五 走进台湾（教案）2019-2020学年七年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）.docxVIP

综合探究五走进台湾（教案）2019-2020学年七年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《综合探究五走进台湾》，出自2019-2020学年七年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）。本节课主要让学生了解台湾的历史、地理、文化等方面的知识，培养学生对台湾的认识和理解。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了我国地理、历史等基础知识，对我国各省份有了一定的了解。本节课是在此基础上，对台湾进行更深入的探究，帮助学生构建完整的知识体系。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与台湾的相关知识相结合，提高自己的综合素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过了解台湾的历史、地理、文化等方面的知识，使学生能够将台湾放入中国历史的时空框架中，形成正确的时空观念。

2.史料实证：在学习过程中，引导学生利用课本中的史料，了解台湾的发展历程，提高学生对史料的解读和运用能力。

3.历史解释：通过本节课的学习，使学生能够对台湾的历史、地理、文化等方面有更深入的理解和解释，提高学生的历史解释能力。

4.家国情怀：通过了解台湾的发展历程，培养学生对祖国的热爱之情，增强学生的家国情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.台湾的历史沿革：荷兰殖民统治、郑成功收复台湾、清朝统治、日本殖民统治、中华民国政府统治等阶段。

2.台湾的地理特点：地理位置、地形地貌、气候特征等。

3.台湾的文化特色：民间信仰、风俗习惯、语言方言等。

难点：

1.台湾各个历史时期的统治背景和影响。

2.台湾地理特点对当地经济、文化等的影响。

3.台湾文化特色的形成原因及特点。

解决办法：

1.利用多媒体课件，展示台湾历史沿革的图片和地图，帮助学生直观理解各个时期的统治背景和影响。

2.通过实地考察、案例分析等方式，让学生亲身体验台湾地理特点对当地经济、文化等的影响。

3.邀请台湾当地文化人士，进行讲座或互动交流，让学生深入了解台湾文化特色的形成原因及特点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学用地图、台湾历史图片资料、实物模型等。

2.课程平台：人教版新课程标准同步精品系列教材。

3.信息化资源：互联网、在线教育资源（如教育部门官方网站、历史学术研究资料等）。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实地考察法、互动交流法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对台湾的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道台湾是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于台湾的图片或视频片段，让学生初步感受台湾的魅力或特点。

简短介绍台湾的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.台湾基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解台湾的基本概念、历史沿革和地理特点。

过程：

讲解台湾的定义，包括其主要历史沿革和地理特点。

详细介绍台湾的历史沿革、地理特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.台湾案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解台湾的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的台湾案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解台湾的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用台湾解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与台湾相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对台湾的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调台湾的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括台湾的基本概念、历史沿革、地理特点、案例分析等。

强调台湾在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用台湾。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于台湾的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.时空观念：学生能够将台湾的历史沿革、地理特点、文化特色等知识放入中国历史的时空框架中，形成正确的时空观念。

2.史料实证：学生能够利用课本中的史料，了解台湾的发展历程，提高对史料的解读和运