Unit1 Colours 第二课时单元整体教学设计.docx

Unit1Colours第二课时单元整体教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Colours第二课时单元整体教学设计

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：本周第二课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

a.学生能够熟练掌握本课关于颜色的词汇，如red,yellow,blue,green等。

b.学生能够用所学颜色词汇描述物体，如：Theskyisblue.（天空是蓝色的）。

c.学生能够听懂并执行关于颜色的指令，如：Showmetheredapple.（给我看看红色的苹果）。

2.过程与方法：

a.通过小组合作，让学生在互动中学习颜色词汇。

b.运用实物展示、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和记忆颜色词汇。

c.设计丰富的课堂活动，如颜色接龙、找不同等，提高学生的听说能力。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生热爱生活，关注美好事物的情感。

b.培养学生团结协作，积极参与课堂活动的意识。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

a.老师与学生进行简短的问候，引导学生复习上一节课的内容。

b.学生进行颜色接龙游戏，复习颜色词汇。

2.新课导入（10分钟）

a.老师通过展示颜色鲜艳的图片，引导学生学习新的颜色词汇。

b.学生跟随老师朗读并模仿，确保正确掌握发音。

3.课堂活动（15分钟）

a.小组合作，学生用所学颜色词汇描述实物，如：红色的苹果、蓝色的天空等。

b.学生听指令，找出相应颜色的物品。

4.课堂小结（5分钟）

a.老师总结本节课所学颜色词汇及句子。

b.学生进行小组竞赛，看谁掌握得最好。

5.课后作业（5分钟）

a.学生回家后，用所学颜色词汇画一幅画，并描述给家长听。

b.家长签字确认，巩固学习成果。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性，评价学生的参与度。

2.语言掌握程度：通过课后作业和课堂竞赛，评价学生对颜色词汇及句子的掌握程度。

3.团队合作能力：观察学生在小组活动中的表现，评价其团队协作能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用颜色词汇进行描述和表达，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，了解颜色在英文化中的象征意义，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生观察、分析、归纳颜色特点，提高逻辑思维和形象思维能力。

4.学习能力：培养学生自主合作学习的能力，激发学习兴趣，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

a.颜色词汇的正确发音与拼写：本节课的核心内容是掌握颜色词汇，如red,yellow,blue,green等。教师需着重讲解每个词汇的正确发音和拼写规则，确保学生在口语表达和书写时准确无误。

b.使用颜色词汇进行简单描述：学生需要学会使用所学颜色词汇来描述日常生活中的物体，如“Theskyisblue.”。教师应强调句子结构和词汇搭配的正确性。

c.听力理解与反应：学生应能够听懂关于颜色的指令，如“Showmetheredapple.”，并迅速作出反应。教师需通过多样的听力练习，加强学生的听力理解和反应能力。

2.教学难点

a.颜色词汇的区分与记忆：对于一些相近的颜色，如blue和green，学生可能难以区分和记忆。教师应采用对比教学，通过实物或图片的直观展示，帮助学生区分记忆。

b.描述句型的构建：学生在构建描述性句子时可能会遇到困难，如忘记使用系动词“is”或主谓一致错误。教师需通过示例和练习，指导学生正确构建句子。

c.听力理解中的细节把握：在听力练习中，学生可能会因为对细节的忽视而误解指令。教师应设计具体的听力活动，训练学生关注细节，提高听力准确性。

d.口语表达的流利性：学生在使用颜色词汇进行口语表达时可能出现停顿、犹豫不决的情况。教师应鼓励学生多开口练习，通过角色扮演、小组讨论等活动，提高口语表达的流利性。

举例说明：

教学重点：

-在教授“red”这个颜色词汇时，教师会强调“r”的发音，确保学生不会与“w”混淆，同时指导学生正确拼写。

-教师通过展示不同颜色的图片，引导学生用所学词汇进行描述，如“thesunisyellow”。

-教师发出指令“pointtothebluebook”，学生需迅速找到并指出蓝色的书，以此练习听力理解和快速反应。

教学难点：

-对于“blue”和“green”这两个容易混淆的颜色，教师会展示天空和草地的图片，让学生通过对比记忆，并设计区分游戏加强记忆。

-在构建句子时，教师会提醒学生注意主语的单复数与系动词的一致性，例如“theapple