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《声律启蒙》教学教案设计
课题
声律启蒙十三覃(四)
教时
45分钟
主备人
丁老师
教学内容
中对外,北对南,贝母对宜男。
移山对浚井,谏苦对言甘。
千取百,二为三,魏尚对周堪。
海门翻夕浪,山市拥晴岚。
新缔直投公子纻,旧交犹脱馆人骖。
文达淹通,已叹冰兮寒过水;
永和博雅,可知青者胜于蓝。
教学目标
1、引导学生诵读韵文《十三覃》,理解大意。
2、熟读诵读韵文,学习诗词技巧,体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶,感受传统文化的魅力。
3.感受传统文化的音韵美并感悟“十三覃”所涉及的知识信息,欣赏对子,知道对子可以表情达意。
教学重难点
1、指引学生理解韵文大意,了解蕴含的典故。
2、通过诵读,体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶,感受传统文化的魅力。
教学准备
教学PPT
教学过程
新课导入
音乐导入
今天我们要学声律启蒙十三覃的第三小节。(PPT第1页)
首先我们还是来欣赏一下音乐,大家根老师一起跟着音频唱吧。(PPT第2页)
营造学习氛围,心平气和学国学。
二、新授感悟
1.正字正音、发现韵脚、读出韵律(PPT第3.4页)
1、学生自由读第三段。
读文贵正,音正则字准,气正则韵出
2、个别读,全班听,注意正音。
3、学生听老师范读,注意长句划分节奏
词有节奏,句有停顿,现在请同学们听老师读,试着用节奏线画一画停顿的地方,学
生听并划出句子内停顿的地方
4、全班学生诵读。
5、找出韵脚。(南、男、甘、三、堪、岚、骖、蓝)。
6、男女生对读,师生对读。(提示学生注意平仄,读出韵律和节奏)
7、注意体会平仄。
2.图示解读?图文对照,理解字义
通过熟读原文,我们了解了十三覃的第三段内容。事物有相对。我们现在来看看图示解读,进一步来了解一下这段内容吧
师:通过展示PPT的图文译文讲解重点的字词,帮助学生进一步理解原文
中对外,北对南,贝母对宜男。(PPT6.7.8页)
译文:中间对外部,北方对南面,贝母草对宜男草。
贝母:药名。多年生草本植物。
.宜男:即萱草,古人认为孕妇佩带它则可以生男孩。
移山对浚井,谏苦对言甘。(PPT第9.10页)
译文:愚公移山对大舜淘井,劝诫的话很难接受对甜言蜜语让人听起来舒服。
移山:移动山岳。
千取百,二为三,魏尚对周堪。(PPT第11.12页)
译文:从千乘之中取出百乘,二加一等于三,同是汉代人的魏尚对周堪
千取百:《孟子.梁惠王上》:“千乘之国,弒其君者,必百乘本家”。“千乘之中已取百乘,还弒君,是先利而后义。”
二为三:《庄子.齐物论》:“一与一为二,二与一为三。”
魏尚:汉兴平人,曾为云中守。
周堪:字少卿,曾讲经于石渠阁。
海门翻夕浪,山市拥晴岚。(PPT第13页)
译文:海口傍晚的时候翻腾起波浪,山市天晴的时候缭绕着烟气。
海门:海口。内河通海之处。
山市:潇湘八景内有山市晴岚一景,在湘潭昭山之上。
新缔直投公子纻,旧交犹脱馆人骖。(PPT第14页)
译文:春秋时,公子札刚结交子产便送他缟带,子产回赠他麻衣孔子遇到过去所住馆所的人有丧事,就让子贡解下拉车外套的马去赞助办理丧事。
新缔:指刚刚订交
骖:驾车时在两边的马。古时四匹马驾车,中间的两匹称服,旁边的两匹称骖。
文达淹通,已叹冰兮寒过水;(PPT第15页)
永和博雅,可知青者胜于蓝。
译文:盖文达博通经史,学识超过了他的老师,有人曾经说过冰由水形成却比水冷;李谧博览群书,他原来的老师反而向他请教问题,由此可想到青出于蓝但颜色却深于蓝。
淹通:(学问)精通,贯通。
三、历史典故
讲解历史典故,激发兴趣
魏尚(PPT第17.18页)
“谏苦对言甘”,是什么意思呀?
这个“言甘”,意思是有些话听起来很舒服,而前边的“谏苦”,就是说,劝谏的话不好听,像苦药一样。你想啊,劝谏,那是在指出错误,有错的人听了当然会不高兴。可是只有耐心听下去,才能对事情有帮助呢。
咱们今天就来讲一个劝谏的故事吧。你看这一句,“魏尚对周堪”。这个“魏尚”是西汉人,他在一个叫云中郡的地方当官。
云中郡在汉帝国的北方,是抵抗匈奴的前线。咱们都知道,匈奴在西汉的时候可凶了。魏尚为了能够有力地抵抗匈奴,花了很多心思。
魏尚把在当地市场上收来的钱都拿出来了,给士兵们改善伙食。他还拿出自己的钱买了好多牛,每五天就宰一头,请大家吃肉喝酒。这么一来,士兵们也很爱戴魏尚,打仗的时候都特别出力。
有一次,匈奴人进攻了云中郡,魏尚带着士兵们出城作战,杀死了好多敌人。从那以后,匈奴就远远避开魏尚,再也不敢打云中郡的主意了。
这个魏尚干得挺好的呀,皇帝应该给他升官,让他好好地对付匈奴。
刚好相反,魏尚被处罚了。这是怎么一回事呢?原来啊,每次打完仗,魏尚都得按照规定向上级汇报结果。可是在汇报的时候,上级查出来,魏尚把杀敌的数目多报了六个。这可违反了汉朝的法律
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