2024学年小学坚持尊重拒绝恶性互动建构校园和谐班会教学设计.docxVIP

2024学年小学坚持尊重拒绝恶性互动建构校园和谐班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本章节内容主要依据小学四年级上册《道德与法治》第三单元“我们都是少先队员”中的相关内容。具体包括：

1.了解少先队的性质、宗旨和标志，以及加入少先队的意义。

2.掌握少先队员的基本要求，如尊敬师长、友爱同学、遵守纪律等。

3.学习团结协作、互帮互助，以及如何拒绝恶性互动，构建和谐的校园环境。

4.通过实践活动，增强集体荣誉感，培养良好的行为习惯。

本节课旨在让学生认识到作为少先队员的责任与担当，学会拒绝恶性互动，为构建和谐校园贡献力量。

核心素养目标

1.学生能够理解少先队的性质、宗旨和标志，以及加入少先队的意义，培养社会责任感和集体荣誉感。

2.学生能够掌握少先队员的基本要求，如尊敬师长、友爱同学、遵守纪律等，培养良好的道德品质和行为习惯。

3.学生能够学习团结协作、互帮互助，以及如何拒绝恶性互动，构建和谐的校园环境，培养团队合作意识和人际交往能力。

4.学生能够通过实践活动，增强集体荣誉感，培养良好的行为习惯，培养实践能力和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生深刻理解少先队的性质、宗旨和标志，以及加入少先队的意义，从而培养他们的社会责任感和集体荣誉感。同时，学生需要掌握少先队员的基本要求，如尊敬师长、友爱同学、遵守纪律等，以培养良好的道德品质和行为习惯。

2.教学难点：

本节课的难点内容在于学生如何学习团结协作、互帮互助，以及如何拒绝恶性互动，构建和谐的校园环境。学生需要通过实践活动，增强集体荣誉感，培养良好的行为习惯，同时也需要培养实践能力和创新精神。

举例解释：

1.教学重点举例：

在讲解少先队的性质、宗旨和标志时，可以结合教材中的相关内容，通过图片、故事等方式，让学生直观地理解和感受。例如，通过展示少先队的标志，让学生知道它代表的是什么，以及它所象征的意义。在讲解加入少先队的意义时，可以结合学生的实际经历，让他们分享自己加入少先队的初衷和感受，从而更好地理解其意义。

2.教学难点举例：

在学习团结协作、互帮互助时，可以组织一些团队合作的实践活动，让学生在实际行动中学会如何与他人合作，如何互相帮助。例如，可以组织一次团队接力比赛，让学生分成小组，通过接力完成任务，从而培养他们的团队合作意识和人际交往能力。在拒绝恶性互动、构建和谐校园环境方面，可以结合教材中的相关案例，让学生了解恶性互动的危害，以及如何通过积极的行为来构建和谐的校园环境。例如，可以展示一些校园暴力、欺凌等恶性互动的案例，让学生了解其危害，并引导他们通过积极的行为来预防和制止这类行为。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如少先队的性质、宗旨和标志的图片，以及一些关于团结协作、互帮互助的短片或动画。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室划分为几个区域，每个区域放置一些相关的图片、图表或视频设备，以便学生在小组讨论时使用。同时，可以在教室的一角设置一个“少先队角”，展示一些少先队的标志、旗帜等，让学生更直观地了解少先队的相关内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习少先队的性质、宗旨和标志。

设计预习问题：围绕少先队课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“为什么我们要加入少先队？”、“作为少先队员，我们应该具备哪些品质？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解少先队知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解少先队课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出少先队课题，激发学生的学习兴趣，例如播放一段关于少先队历史的短片。

讲解知识点：详细讲解少先队的性质、宗旨和标志，结合实例帮助学生理解，如通过展示少先队标志的图