2024年绝招教学设计方案.docxVIP

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2024年绝招教学设计方案

绝技教学设计方案

本设计力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的才智，经验语文学问再创建，明白课文中所蕴含的道理。让学生在自己的生活阅历、学问基础上，感悟、体验并经验语文学问再创建的过程，即探究的过程，才能在得到语言学问的同时，生成捕获学问、探究未知的才智。

1、正确、流畅地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容，体会童年生活的欢乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。

一课时。

第一课时

一、启发谈话、揭示课题

《绝技》

1、看了课题，你最想知道什么?

(什么是绝技?课文讲了谁的绝技?谁的绝技最绝?)

2、启发谈话：

这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主子公小柱子和小伙伴比本事，没能取得好成果，感到很惭愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝技，镇住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果真稀奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝技赞叹不已，伙伴们艳羡地竖起大拇指：绝技，太绝了!

3、大家想知道他们的绝技是怎样练成的吗?

设计意图：从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。

二、初读课文，感知内容

1、自由读文，读通课文，读准生字。

请同学们借助拼音把课文读通。

2、探讨：

①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝技?

(三胖的绝技是憋气，二福的绝技是空翻，小柱子的绝技是算数学题目。)

②谁的绝技最有用?(小柱子的绝技最有用。)

3、小柱子的绝技引来了大家的赞美，这个绝技是怎样练成的呢?引导学生细读课文。

设计意图：指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。

三、细读课文，感悟理解

1、默读课文，边读边动笔做记号：

读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝技，建议学生动笔在课文中画出来。

2、同桌相互探讨一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

3、探讨：

①小柱子为什么要练绝技?(起因是和小伙伴比本事，却样样都落后于别人，觉得自己太丢人了;回家后望见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发)

②他练习了什么绝技?

③为什么伙伴们艳羡地竖起大拇指?

(找出有关语段读一读。同桌相互探讨一下。说说那位小挚友的绝技给你留下了哪些印象，对小挚友的言行作出自己的评价。)

设计意图：指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培育不动笔墨不读书的习惯。通过探讨，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。

四、深化体验、深化理解

1、什么是绝技?

2、小柱子为什么要练绝技?

(起因是和小伙伴比本事，却样样都落后于别人，觉得自己太丢人了;

3、小柱子回家后望见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发?

(奶奶说，二福的绝技是每天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。)

4、他练习了什么绝技?

(两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。)

5、为什么伙伴们艳羡地竖起大拇指?

(小柱子的绝技稀奇制胜，镇住那些小伙伴。大家都非常佩服，所以大家都对他的绝技赞叹不已。)

6、这个绝技是怎样练成的呢?

让学生细致阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行探讨，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

7、引导学生对文中的人物进行评价

①你觉得小柱子的做法怎么样?你应当学习他什么特点?(自尊，好强，不服输。)

②你最佩服谁的绝技?

③假如你是他们中的一员，你会怎么做?

8、阅读