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部编版语文五年级下册-第一单元口语交际：走进他们的童年岁月

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

部编版语文五年级下册-第一单元口语交际：走进他们的童年岁月。本单元以口语交际为主题，让学生通过倾听和分享，了解不同人的童年经历，培养学生的倾听、表达和交流能力。教材提供了丰富的话题和活动建议，以及具体的交际指导，旨在让学生在真实的交流情境中，提高口语交际能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的倾听、表达和交流能力。通过口语交际活动，让学生学会倾听他人的故事，理解他人的情感，表达自己的看法和感受，提高学生在实际情境中的口语交际能力。同时，通过分享不同人的童年经历，培养学生的人文关怀和同理心，提升学生的社交素养和人际交往能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）学会倾听：学生能够认真倾听他人的故事，理解他人的情感，不打断别人的发言。

（2）表达自己的看法：学生能够清晰、流畅地表达自己的看法和感受，用恰当的词语和句式进行交流。

（3）交流互动：学生能够在交流中做到有礼貌、尊重他人，能够主动参与讨论，与他人进行有效的互动。

（4）童年经历分享：学生能够分享自己的童年经历，通过具体的事例和细节，让他人感受到自己的成长过程。

2.教学难点

（1）倾听技巧：学生往往在倾听时容易分心，不能做到真正的倾听，难以理解他人的情感和需求。

（2）表达清晰：学生在表达自己的看法时，往往会出现词汇贫乏、句子不完整、逻辑混乱等问题。

（3）情感共鸣：学生在与他人交流时，难以达到情感上的共鸣，缺乏同理心。

（4）自我分享：部分学生可能因为害羞、紧张等原因，不愿意分享自己的童年经历，或者分享时缺乏条理性和生动性。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、音响设备、麦克风。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资料共享文档。

3.信息化资源：部编版语文五年级下册教材电子版、相关教学视频、音频材料、在线字典、童年故事分享网站。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、问答环节。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供部编版语文五年级下册教材电子版和相关教学视频，要求学生预习第一单元的口语交际内容。

-设计预习问题：提出问题如“什么是口语交际？”“口语交际的重要性是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和观看视频，理解口语交际的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解口语交际的概念和重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于童年记忆的有趣故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解口语交际的基本技巧和策略，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习倾听和表达技巧，如模拟对话。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，指导学生正确的口语交际方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行讨论，练习口语交际技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解口语交际的基本技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解口语交际的基本技巧和策略。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生写一篇关于自己童年记忆的小短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于童年记忆的书籍，观看相关纪录片。

-反馈作业情况：批改学生的课后作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写童年记忆短文，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。