苏教版（2024秋）小学科学 三年级上册 5.16 人的呼吸和消化教案.docxVIP

苏教版（2024秋）小学科学三年级上册5.16人的呼吸和消化教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自苏教版（2024秋）小学科学三年级上册第5章第16节“人的呼吸和消化”。主要内容包括：

1.呼吸系统的组成和功能：学习呼吸道的组成，如鼻腔、咽、喉、气管和支气管，以及肺的功能；

2.消化系统的组成和功能：了解消化道的组成，包括口腔、食道、胃、小肠、大肠和肛门，以及消化器官的功能；

3.呼吸和消化的关系：探讨呼吸和消化过程中的能量获取和物质转换。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对科学的探究能力，发展学生的科学思维，增强学生的科学素养。通过学习人的呼吸和消化过程，使学生能够：

1.运用观察、比较、分析等方法，理解呼吸和消化的基本概念；

2.能够提出问题，通过收集证据、交流讨论等方式，探究呼吸和消化的关系；

3.能够运用所学知识，解释生活中与呼吸和消化相关的问题；

4.培养学生的团队协作能力，提高学生的表达沟通能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.呼吸系统的组成和功能。

2.消化系统的组成和功能。

3.呼吸和消化的关系。

难点：

1.呼吸和消化过程中能量的获取和物质的转换。

2.理解并解释呼吸和消化的相互关系。

解决办法：

1.利用图片、模型等教学辅助工具，直观展示呼吸和消化的过程，帮助学生形象理解。

2.设计实验活动，如呼吸实验和消化实验，让学生亲身体验并观察呼吸和消化的过程，提高学生的理解能力。

3.分组讨论，让学生通过团队合作，共同探究呼吸和消化的关系，促进学生之间的交流与合作。

4.结合生活实例，引导学生运用所学知识解释生活中的问题，提高学生的知识运用能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解呼吸和消化的基本概念、原理和过程，使学生掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生进行分组讨论，分享对呼吸和消化的理解，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

3.实验法：安排呼吸和消化实验活动，让学生亲身体验并观察呼吸和消化的过程，提高学生的实践操作能力和理解能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示呼吸和消化的过程，增强学生的直观感受和兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，开展呼吸和消化知识的小游戏、模拟实验等，提高学生的参与度和学习效果。

3.模型和教具：使用呼吸和消化系统的模型、实物教具等，帮助学生更直观地理解呼吸和消化的组成和功能。

4.网络资源：引入相关的网络资源，如科普文章、教育视频等，丰富学生的学习素材，拓宽学生的知识视野。

5.学习平台：利用学习平台进行预习、复习和拓展学习，提高学生的自主学习能力和综合运用知识的能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人的呼吸和消化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我们是如何呼吸和消化的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人的呼吸和消化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人的呼吸和消化的基本概念。呼吸是人体获取氧气和排除二氧化碳的过程，它涉及到鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺等器官。消化是指食物在消化道中被分解和吸收的过程，它包括口腔、食道、胃、小肠、大肠和肛门等器官。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人的呼吸和消化在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调呼吸和消化的关系这个重点。对于这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人的呼吸和消化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示人的呼吸和消化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人的呼吸和消化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人的呼吸和消化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论