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提升——三年级课后服务口才练习活动第十五课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《提升——三年级课后服务口才练习活动》第十五课时教案，本节课我们将围绕语文课本第三单元“口语交际”部分进行深入练习。教学内容主要包括：

1.复习第三单元课文中出现的重点词汇和句子，通过角色扮演、情景模拟等形式，帮助学生熟练运用所学知识进行口语表达。

2.引导学生进行看图说话练习，培养观察力和想象力，提高口语表达能力。

3.开展小组讨论活动，让学生针对某一话题进行观点阐述，锻炼逻辑思维和语言组织能力。

4.选取一篇课文进行朗读和复述，提高学生的语音语调、情感表达和记忆力。

5.结合实际生活场景，设计口语表达任务，让学生在实际应用中提升口才。

本节课内容与课本紧密相关，旨在巩固和提高学生的口语表达能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生良好的语言表达能力，提升学生的思维品质，增强文化意识及提高学习能力。

1.语言表达能力：通过复习课文重点词汇和句子，让学生在实际语境中运用所学，提高口语表达的准确性和流畅性。

2.思维品质：通过看图说话、小组讨论等活动，激发学生的观察、思考和分析能力，培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：结合课文内容，引导学生感受中华语言的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。

4.学习能力：鼓励学生在课后服务活动中主动探索、积极实践，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

本节课的核心素养目标与课本紧密相连，旨在全面提升学生的综合素质，为他们的终身发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）口语表达能力的培养：本节课的核心是提升学生的口语表达能力。重点包括对第三单元课文中重点词汇和句子的熟练运用，能够通过角色扮演、情景模拟等形式，自信地运用所学知识进行口语表达。

-举例：如课文中出现的成语“一心一意”，学生需要能够正确理解其意义，并在适当的语境中运用。

（2）观察力和想象力的提升：通过看图说话练习，学生需学会观察细节，展开合理想象，将所看到的画面转化为语言表达出来。

-举例：给定一幅描绘秋天景色的图画，学生要能够描述图画中的元素，如落叶、果实、天气变化等，并加入自己的感受和想象。

2.教学难点

（1）逻辑思维和语言组织能力的提升：在小组讨论中，学生需要围绕话题进行观点阐述，这对他们的逻辑思维和语言组织能力提出了挑战。

-难点解析：学生可能难以将观点清晰、有条理地表达出来，需要教师引导他们先梳理思路，再进行表达。

-举例：讨论“保护环境”的话题时，学生需要先列出保护环境的几个方面，如节约用水、减少塑料使用等，然后再分别进行详细阐述。

（2）情感表达的准确性：在朗读和复述课文中，学生需要把握语音语调，准确传达文本的情感。

-难点解析：学生可能难以把握不同情境下的语气变化，需要教师通过示范和指导，帮助他们理解情感与语音的关系。

-举例：在复述故事时，学生需要区分叙述、对话和情感表达的不同语气，如叙述时平缓，对话时模仿角色语气，情感表达时加强语气变化。

四、教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、音响等）

-白板或黑板

-教学挂图或图片

-录音设备（可选）

2.软件资源：

-课本第三单元相关课文

-口语表达练习指导手册

-角色扮演活动剧本

-评价量表

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于小组讨论、学生展示等）

-教学管理系统（用于发布学习资料、作业和反馈）

4.信息化资源：

-电子教案

-课文电子版

-口语表达示范音频或视频

-相关图片和图表素材

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-情景模拟

-互动问答

-朗读与复述

-课堂评价与反馈

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解口语交际的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习口语表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习口语表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解口语表达的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕口语表达问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓