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2024学年高中学习理性拒绝校园暴力班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年高中学习理性拒绝校园暴力班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：高中学习理性拒绝校园暴力班会

2.教学年级和班级：2024学年高中二年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本次班会课程旨在培养学生的核心素养，特别是社会参与素养和自我管理素养。在社会参与方面，通过分析校园暴力的社会影响，提高学生对社会问题的认识和参与度，使他们能够理性看待和解决校园暴力问题。在自我管理方面，培养学生自我控制和自我保护能力，使他们能够理性拒绝校园暴力，并积极应对可能发生的暴力事件。

此外，课程还将培养学生的批判性思维能力和合作沟通能力。通过分析校园暴力的成因和影响，培养学生批判性思维能力，使他们能够从多个角度思考问题，并提出有效的解决方案。同时，通过小组讨论和分享，培养学生的合作沟通能力和团队协作精神，使他们能够在面对校园暴力时，有效地与他人合作，共同解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

本次班会的核心内容是让学生理解校园暴力的危害，掌握理性拒绝校园暴力的方法，并提高自我保护意识。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）了解校园暴力的定义、类型和表现形式，能够识别和防范校园暴力。

（2）理解校园暴力的社会影响，包括对受害者和施暴者的影响，以及对整个校园和社会的负面影响。

（3）掌握理性拒绝校园暴力的方法，包括如何应对暴力威胁、如何寻求帮助和支持、如何保护自己和他人。

（4）提高自我保护意识，了解自己的权利和责任，学会在遭遇暴力时保护自己。

2.教学难点

在教学过程中，我们发现学生对于以下几个方面的内容存在一定的难点，需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）理解校园暴力的社会影响。学生可能对于暴力行为对受害者和施暴者的心理和生理影响缺乏认识，对于校园暴力对整个校园和社会的负面影响也缺乏深入的理解。

（2）掌握理性拒绝校园暴力的方法。学生可能对于如何应对暴力威胁、如何寻求帮助和支持、如何保护自己和他人缺乏具体的操作方法和技巧。

（3）提高自我保护意识。学生可能对于自己的权利和责任缺乏清晰的认识，对于在遭遇暴力时如何保护自己缺乏具体的策略和方法。

针对以上难点，我们将采取以下教学策略进行突破：

（1）通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解校园暴力的社会影响。

（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生掌握理性拒绝校园暴力的方法。

（3）通过课堂讲解、小组分享等方式，帮助学生提高自我保护意识。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讨论法：通过分组讨论，引导学生分享自己对校园暴力的看法和经验，激发学生的思考和参与热情。

（2）案例分析法：通过分析具体的校园暴力案例，帮助学生理解和识别校园暴力的表现形式，增强学生的防范意识。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如受害者、施暴者、旁观者等，通过角色扮演体验不同立场的行为和感受，提高学生的同理心和责任感。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放有关校园暴力的视频和图片，让学生直观地了解校园暴力的严重性和危害性。

（2）教学软件：使用教学软件进行问卷调查或测试，了解学生对校园暴力的认识和态度，以及他们在面对校园暴力时的应对策略。

（3）互动游戏：设计相关的互动游戏，如模拟校园暴力场景，让学生在游戏中学习如何理性拒绝校园暴力和保护自己。

（4）社交媒体平台：鼓励学生在社交媒体平台上分享自己的学习心得和经验，与他人交流和讨论，扩大学习的影响力和覆盖面。

教学流程

一、导入新课

导入语：同学们，今天我们将要学习的是《理性拒绝校园暴力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园暴力的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索理性拒绝校园暴力的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解校园暴力的基本概念。校园暴力是指在校园内发生的，对他人进行身体、心理或言语上的攻击和威胁。它是校园生活的一个重要问题，需要我们认真对待。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园暴力的发生过程和其对受害者的影响。通过分析这个案例，我们可以更好地理解校园暴力的严重性和对个人的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调理性拒绝校园暴力的方法和自我保护的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园暴力相关的实际问题。通过讨