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23梅兰芳蓄须教学设计

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教材分析

《23梅兰芳蓄须》选自人教版小学语文四年级下册第六单元，本单元主题为“走进人物”，通过讲述我国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生蓄须明志，拒绝为日本侵略者演出的故事，展现了梅兰芳高尚的爱国主义情操和民族气节。本文作为一篇记叙文，语言朴实，情感真挚，为学生提供了学习人物描写和情感表达的良好素材。课程设计围绕文本内容，引导学生通过分析梅兰芳的行为和内心世界，理解其民族精神，培养学生的爱国情怀和审美情趣。同时，通过探讨梅兰芳的艺术成就，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。

核心素养目标

1.理解与感悟：深入理解梅兰芳的爱国主义精神，感受其人格魅力，提高学生的文化自信和民族自豪感。

2.思维发展：培养学生运用批判性思维，分析人物行为背后的价值观念，提升逻辑思维和判断能力。

3.语言表达：通过文本学习，提高学生的语言表达能力，学会运用生动、贴切的语言描绘人物形象。

4.审美鉴赏：引导学生从梅兰芳的艺术成就中，体会京剧艺术之美，培养审美情趣，增强对传统文化的尊重和热爱。

5.社会责任：激发学生树立正确的历史观、民族观和国家观，培养具有社会责任感和家国情怀的新时代少年。

重点难点及解决办法

重点：

1.梅兰芳蓄须明志的行为背后的爱国主义精神。

2.文本中梅兰芳形象的具体描写和情感表达。

难点：

1.学生对梅兰芳所处历史背景的理解。

2.学生如何通过文本分析，深入体会梅兰芳的艺术成就和民族气节。

解决办法：

1.通过多媒体展示梅兰芳的历史图片和京剧表演片段，帮助学生直观感受历史背景，理解其行为背后的深意。

2.引导学生细读文本，运用思维导图等工具，分析梅兰芳的形象描写，开展小组讨论，分享对梅兰芳情感的理解。

3.教师适时提供背景资料，补充讲解京剧相关知识，帮助学生克服理解难点。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟梅兰芳的处境，体验其内心世界，从而加深对重点难点的理解和感悟。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、京剧表演道具。

2.软件资源：梅兰芳京剧表演视频、相关历史背景资料、文本分析指导课件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：数字化教材、电子图书、在线教育资源。

5.教学手段：思维导图、小组合作、角色扮演、讨论交流、多媒体展示。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《梅兰芳蓄须》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要做出选择来坚持自己信念的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索梅兰芳如何用行动坚守信念的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是爱国主义。爱国主义是对自己国家的热爱和忠诚。在梅兰芳的时代，面对侵略者，他选择了蓄须明志，体现了深深的爱国情怀。

2.案例分析：接下来，我们来看梅兰芳的具体行为。他拒绝为日本人演出，这个案例展示了个人信念与爱国精神在实际中的体现。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调梅兰芳的爱国主义精神和他拒绝演出的行为。对于难点部分，我会通过对比当时其他人的选择，帮助学生理解梅兰芳的坚定和勇气。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与坚持信念相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动，模拟梅兰芳面对选择时的情境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中体现爱国精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“你的信念是什么？”和“你会如何在困难面前坚持信念？”，来启发学生的思考。

3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，共同探讨如何在当代生活中实践爱国精神。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了梅兰芳的爱国主义精神和他如何用行动坚守信念。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对爱国精神的理解。我希望大家能够将这种精神融入到日常生活中，并在面对选择时，勇于坚持自己的信念。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

知识点梳理

1.梅兰芳简介

-生平背景：出生于京剧世家，被誉为“京剧大师”。

-艺术成就：创立“梅派”，在唱腔、表演等方面有重要创新。

-社会地位：对中国京剧艺术的传播和发展产生深远影响。

2.爱国主义精神

-定义：对自己国家的热爱和忠诚。

-梅兰芳的体现：在抗日战争时期，