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23《童年的发现》第一课时教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版四年级下册的语文教材，课文名为《童年的发现》。本节课为第一课时，主要内容是学习课文的第一至第三自然段。

课文《童年的发现》讲述了作者童年时对飞机的好奇和向往，以及一次偶然的机会，在梦里驾驶飞机飞越了祖国大地，展示了一个孩子丰富的想象力和对未来的憧憬。课文通过生动的描绘和细腻的情感表达，引导学生感受童年的美好，激发他们对科学和探索的热爱。

本节课的学习重点是让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容，体会作者的情感。同时，通过学习课文，培养学生对科学的兴趣和探索精神，以及热爱生活的积极态度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，提高学生的朗读能力和语言表达能力，使他们在理解课文内容的基础上，能够运用自己的语言进行描述和表达。

2.思维能力：通过分析课文中的情节和人物，培养学生分析问题和解决问题的能力，激发他们的想象力和创新思维。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和感受作者对童年的情感和回忆，培养他们对文学和文化的兴趣和热爱，提高他们的文化素养。

4.价值观：通过课文中的生动故事和积极情感，引导学生树立正确的价值观，培养他们对生活、科学和未来的热爱和向往，使他们能够积极面对生活和学习的挑战。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容的理解：通过朗读和讨论，帮助学生理解课文《童年的发现》的主要内容，体会作者的情感。

2.朗读技巧的掌握：培养学生正确的朗读姿势和朗读技巧，使他们在朗读时能够做到流利、有感情。

难点：

1.课文深层次含义的理解：学生可能难以理解作者通过课文表达的对童年的怀念和对科学的热爱。

2.朗读时的情感表达：学生可能难以掌握在朗读时如何正确表达课文中的情感。

解决办法：

1.对于课文深层次含义的理解，可以通过引导学生讨论课文中的情节和人物，分享自己的童年经历，帮助他们更好地理解作者的情感。

2.对于朗读时的情感表达，可以引导学生通过角色扮演、情境模拟等方式，让他们在实际操作中学会如何正确表达课文中的情感。同时，教师在示范朗读时也要注重情感的传递，为学生提供榜样。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设相关情境，让学生在情境中感受和体验课文中的情感，提高他们对课文内容的理解和感悟。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的思维和想象力，培养他们的语言表达和交流能力。

3.任务驱动法：通过设计相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中，自主探究和解决问题，提高他们的自主学习和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资源，丰富学生的感官体验，帮助他们对课文内容有更直观的理解。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂提问、互动讨论等环节，提高课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

3.网络资源应用：利用网络资源，为学生提供相关的学习材料和信息，拓宽他们的知识视野，丰富他们的学习内容。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在小组讨论和合作中，共同解决问题，提高他们的团队合作和沟通能力。

5.实物演示：通过实物演示，让学生直观地感受和理解课文中的概念和原理，提高他们的学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《童年的发现》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《童年的发现》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《童年的发现》教学目标和《童年的发现》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《童年的发现》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《童年的发现》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《童年的发现》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《童年的发现》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《童年的发现》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《童年的发现》重点，强调《童年的发现》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《童年的发现》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂