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23《海底世界》（教学设计）2023-2024学年部编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：部编版语文三年级下册《海底世界》

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、核心素养目标

1.感受语文学科的魅力，培养对语文的热爱和兴趣。

2.提升学生的阅读理解能力，能够理解课文中的描述和表达。

3.培养学生的想象力和创造力，能够通过课文内容想象出海底世界的情景。

4.提高学生的语言表达能力，能够用语言描述和表达自己对海底世界的理解和感受。

5.增强学生的文化素养，通过学习课文了解和传承中华优秀的文化传统。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.课文《海底世界》的语言表达和描绘技巧。

2.学生对海底世界各种生物特征的理解和想象。

难点：

1.理解课文中对海底世界复杂场景的描述。

2.学生如何将课文中的描述转化为自己的想象和表达能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等辅助材料，帮助学生直观地理解海底世界的生物特征，激发学生的想象力。

2.分组讨论，让学生互相分享对课文内容的理解和想象，促进学生的互动和表达能力的提升。

3.教师引导和启发学生，通过提问和回答的方式，帮助学生理解和消化课文内容。

4.创设情境，让学生进行角色扮演或写作练习，将课文内容转化为自己的表达和创作。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《海底世界》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括海底生物的图片、海底世界的视频资料等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，需要准备相关的实验器材，如显微镜、海底生物的标本或模型等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，设置实验操作台，准备实验所需的桌椅和设备等。

5.学习任务单：准备学习任务单，包括学生需要完成的阅读、思考和讨论的任务，以指导学生的学习过程。

6.学生作品展示区：在教室内设置学生作品展示区，以便学生能够展示自己的写作和绘画作品，激发学生的创造力和表达能力。

7.互动工具：准备白板或黑板，以便教师与学生进行互动和书写重要的信息。

8.计时器：准备计时器，以便教师控制课堂的时间安排，确保课程的顺利进行。

9.教学指导资料：教师需要准备教学指导资料，包括课文解析、教学目标、教学步骤等，以帮助教师进行有效的教学。

10.学习评价工具：准备学习评价工具，包括学生表现的观察表、学生的作业和作品的评价标准等，以对学生的学习情况进行评估和反馈。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《海底世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对海底世界有什么了解和想象吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海底世界的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《海底世界》这篇课文的基本内容。这篇课文描绘了海底世界的各种生物和景象。通过阅读课文，我们能够了解海底世界的生态特点和生物习性。

2.案例分析：接下来，我们来看一些与海底世界相关的图片和视频。这些图片和视频将帮助我们更直观地理解课文中的描述，并激发我们的想象力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调海底世界各种生物特征的理解和想象。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海底世界相关的实际问题，如海底世界的生态保护和生物多样性的重要性等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如观察海底生物的标本或模型，了解它们的特征和习性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“海底世界中的生物适应环境的方式”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了海底世界的基本内容和生态特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对海底世界中生物适应环境