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23《童年的发现》（教学设计）-2023-2024学年五年级语文下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

23《童年的发现》（教学设计）-2023-2024学年五年级语文下册统编版

教学内容

本节课的教学内容来自《童年的发现》这一章节，该章节属于2023-2024学年五年级语文下册统编版教材。课程旨在通过阅读和理解文本，引导学生关注童年生活中的发现，培养他们的观察力和想象力。

课程主要涵盖以下内容：

1.文本阅读：学生将阅读课文《童年的发现》，理解文章大意，把握文本结构和语言特点。

2.词语理解：学生将学习并理解课文中出现的生词和成语，如“发现”、“童年”、“秘密”等。

3.课文分析：学生将分析课文中的描述和对话，理解作者通过文字表达的思想和情感。

4.情感体验：学生将结合自身经历，分享自己在童年时的发现，培养对生活的观察力和想象力。

5.写作练习：学生将根据课文的主题，创作一篇关于自己童年发现的作文，锻炼写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.培养学生的阅读理解能力：通过阅读《童年的发现》这一课文，学生能够理解文章的大意，把握文章的结构和语言特点，从而提高阅读理解能力。

2.培养学生的词语理解能力：学生将学习并理解课文中出现的生词和成语，如“发现”、“童年”、“秘密”等，从而提高词语理解能力。

3.培养学生的课文分析能力：学生将分析课文中的描述和对话，理解作者通过文字表达的思想和情感，从而提高课文分析能力。

4.培养学生的情感体验能力：学生将结合自身经历，分享自己在童年时的发现，培养对生活的观察力和想象力，从而提高情感体验能力。

5.培养学生的写作能力：学生将根据课文的主题，创作一篇关于自己童年发现的作文，锻炼写作能力。

这些核心素养目标的实现将有助于学生在语文学习中形成扎实的基础知识和基本技能，同时也能够提高学生的思维品质和文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）文本阅读：学生需要阅读课文《童年的发现》，理解文章大意，把握文章的结构和语言特点。重点是学生能够通过阅读理解文本，了解作者对童年的思考和感悟。

（2）词语理解：学生需要学习并理解课文中出现的生词和成语，如“发现”、“童年”、“秘密”等。重点是学生能够理解这些词语的含义，并在适当的语境中使用它们。

（3）课文分析：学生需要分析课文中的描述和对话，理解作者通过文字表达的思想和情感。重点是学生能够深入分析课文，理解作者的观点和意图。

2.教学难点

（1）阅读理解：对于一些学生来说，理解文章的大意和把握文章的结构可能是一个难点。教师可以通过提出引导性问题，帮助学生逐步理解文章的主旨和结构。

（2）词语理解：一些学生可能会对课文中的生词和成语感到困惑。教师可以通过解释词语的含义，提供上下文中的例子，帮助学生理解和记忆这些词语。

（3）课文分析：深入分析课文中的描述和对话，理解作者的思想和情感可能是一个难点。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考，理解作者的观点和意图。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容、生词和成语的含义，帮助学生理解和掌握知识。在讲授过程中，教师可以结合学生的实际情况，灵活运用举例、解释、提问等方式，提高学生的理解和记忆能力。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和童年发现的经历。通过讨论，学生可以相互交流和启发，培养思维和表达能力。

（3）实验法：教师可以设计一些与课文相关的实践活动，如让学生观察周围的环境，寻找童年的发现，并记录下来。通过实验法，学生可以将理论与实践相结合，提高观察力和创造力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示课文内容、生词和成语的解释，以及相关的图片和视频。通过多媒体设备，学生可以更加直观地理解和记忆知识，同时也能提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：使用教学软件进行课文阅读、生词学习、课文分析等环节。教学软件可以提供丰富的学习资源和互动功能，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（3）网络资源：利用网络资源，如在线图书馆、教育网站等，提供更多的学习资料和参考信息。学生可以通过网络资源进行自主学习和拓展阅读，提高学习的深度和广度。

教学过程设计

1.导入新课

目标：引起学生对童年的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道童年是什么吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于童年的图片或视频片段，让学生初步感受童年的魅力或特点。

简短介绍童年的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童年基础知识讲解

目标：让学生了解童年的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解童年的定义，包括其