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25《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时（教案）2023-2024学年部编版语文三年级下册

一、教材分析

本节课选自部编版语文三年级下册第二单元第十课《慢性子裁缝和急性子顾客》。本课是一篇寓言故事，讲述了慢性子裁缝和急性子顾客之间的故事，通过两人的对话和行为描写，揭示了性格和习惯对人们生活的重要影响。

本节课的教学目标是通过阅读文本，让学生理解慢性子和急性子的性格特点，并能用自己的话进行简要概括。同时，通过阅读，培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达能力。

在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等形式，深入理解文本内容，提高学生的阅读和表达能力。同时，注重培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，激发学生的学习兴趣。

本节课的教学重点是让学生理解慢性子和急性子的性格特点，并能用自己的话进行简要概括。教学难点是通过阅读，培养学生良好的阅读习惯和提高学生的阅读理解能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的阅读理解和表达能力，同时提高学生的思维能力和合作交流能力。通过阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇寓言故事，学生能够理解慢性子和急性子的性格特点，并能用自己的话进行简要概括。在阅读过程中，学生需要运用思维能力，分析和理解故事情节，从而提高阅读理解能力。此外，通过小组讨论和角色扮演等教学活动，学生能够与他人合作交流，提高合作交流能力。

三、学情分析

本节课的学情分析主要针对部编版语文三年级下册第二单元第十课《慢性子裁缝和急性子顾客》的学生群体。

首先，从学生层次来看，三年级的学生正处于小学低年级阶段，他们的知识基础相对较弱，对语文学科的理解和掌握程度有限。因此，在教学过程中，教师需要注重基础知识的教学，帮助学生建立扎实的语文基础。

其次，从知识、能力、素质方面来看，三年级学生在阅读理解、表达能力方面存在一定的不足。他们可能对文本的理解不够深入，对故事情节的把握不够准确，表达自己的观点时也可能存在困难。因此，教师需要通过阅读教学，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

再次，从行为习惯方面来看，三年级学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。这些问题可能会对课程学习产生负面影响，因此，教师需要注重培养学生的学习习惯，提高学生的学习积极性。

最后，从对课程学习的潜在影响来看，三年级学生可能对寓言故事的理解存在困难，对故事中的寓意和道理可能无法完全理解。因此，教师需要通过生动的教学活动，帮助学生理解和掌握寓言故事中的寓意和道理。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是部编版语文三年级下册第二单元第十课《慢性子裁缝和急性子顾客》。学生需要提前预习课文，了解故事情节和人物性格特点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解故事情节和人物性格特点。例如，准备一些关于慢性子和急性子的图片，让学生直观地感受到两种性格的特点。同时，准备一些关于裁缝和顾客的视频，让学生更加生动地了解故事背景。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演慢性子裁缝和急性子顾客。为了确保活动的顺利进行，教师需要准备一些简单的道具，如剪刀、布料等。同时，教师需要确保学生在使用道具时的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和理解。为了便于讨论，教师可以布置一些分组讨论区，让学生围坐在一起进行交流。同时，教师可以准备一些实验操作台，让学生进行角色扮演活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事梗概和人物性格分析的PPT，要求学生提前了解故事情节和人物特点。

-设计预习问题：围绕故事情节和人物性格，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以设计问题：“慢性子裁缝和急性子顾客分别代表了哪两种性格特点？他们各自的行为表现是什么？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过在线平台的讨论区或微信群，了解学生对预习问题的反馈和理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节和人物性格特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培