统编版四年级下册语文 22《古诗三首》 《芙蓉楼送辛渐》 送别诗对比阅读教学设计.docx

统编版四年级下册语文22《古诗三首》《芙蓉楼送辛渐》送别诗对比阅读教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版四年级下册语文第22课《古诗三首》中的《芙蓉楼送辛渐》。这是一首送别诗，诗人王昌龄通过描绘芙蓉楼的景色和送别的情景，表达了离别时的深情和祝福。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的基本结构和表达方式有一定的了解。同时，学生也学习过一些关于送别的诗歌，对于送别的情感表达有一定的认识。在本节课中，将通过对比阅读的方式，让学生进一步理解和欣赏送别诗的不同表达手法和情感内涵。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过对比阅读《芙蓉楼送辛渐》和其他送别诗，培养学生的文本理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。

2.审美与人文素养：通过学习《芙蓉楼送辛渐》，使学生感受古代诗歌的美，培养对古典文学的兴趣和热爱，提升人文素养。

3.沟通与表达素养：通过对比阅读和小组讨论，培养学生的口头表达能力和团队协作能力，提高沟通与交流的能力。

4.创新与实践素养：通过自主学习和合作探究，鼓励学生提出自己的观点和思考，培养创新思维和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经接触过一些古诗，对古诗的基本结构和表达方式有一定的了解。同时，他们也已经学习过一些关于送别的诗歌，对于送别的情感表达有一定的认识。此外，学生也已经在语文课程中学习了相关的文学鉴赏方法和批判性思维技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对古诗和文学作品的欣赏能力正在逐渐提高，对于美的感知和表达能力也较为敏感。在学习风格上，他们通常喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解。因此，在教学过程中，可以充分利用学生的兴趣和能力，通过对比阅读、小组讨论等形式，激发他们的学习热情和主动探究的意愿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和欣赏《芙蓉楼送辛渐》这首诗时，学生可能会遇到一些古代文化背景和用词的理解问题。同时，对于诗歌中的深层情感和意境的理解也可能会有一定难度。此外，对于一些学生来说，表达自己的观点和进行文学鉴赏可能也存在一定的挑战。因此，在教学过程中，需要关注学生的困难和学习需求，提供必要的支持和引导，帮助他们更好地理解和欣赏诗歌，提高他们的文学鉴赏能力和表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a)讲授法：教师在课堂上对《芙蓉楼送辛渐》的诗意、诗境、诗歌手法等进行讲解，引导学生理解诗歌的基本内容和表达方式。

b)讨论法：学生分组讨论《芙蓉楼送辛渐》与其他送别诗的异同，鼓励学生提出自己的观点和思考，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

c)对比阅读法：教师指导学生对比阅读《芙蓉楼送辛渐》和其他送别诗，使学生掌握不同诗人送别诗的特点，提高文本理解和分析能力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用多媒体课件展示《芙蓉楼送辛渐》的朗诵视频、古诗词背景图片等，帮助学生形象地理解诗歌内容和情感。

b)教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如在线问答、讨论区交流等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

c)网络资源：引导学生利用网络资源查阅《芙蓉楼送辛渐》的背景资料，了解诗人王昌龄的生平和创作风格，拓宽知识视野。

d)实体教具：准备相关古诗词的书籍、字典等实体教具，方便学生查阅和对比阅读。

e)小组合作：将学生分成若干小组，进行小组合作学习，鼓励学生相互讨论、分享心得，提高团队协作能力。

f)课后作业：布置对比阅读作业，要求学生选取一首其他送别诗，分析其与《芙蓉楼送辛渐》的异同，培养学生的自主学习能力和文学鉴赏水平。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《芙蓉楼送辛渐》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《芙蓉楼送辛渐》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《芙蓉楼送辛渐》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《芙蓉楼送辛渐》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《芙蓉楼送辛渐》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《芙蓉楼送辛渐》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的送别诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《芙蓉楼送辛渐》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《