相声《反正话》教案 小学课后服务.docxVIP

相声《反正话》教案小学课后服务

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教学内容

本节课选自小学语文课后服务教材《相声《反正话》》。教学内容主要包括以下几部分：

1.学习相声的基本知识，如相声的起源、发展、表演形式等。

2.欣赏并学习《反正话》这段相声，理解其幽默、诙谐的语言特点。

3.分析《反正话》中的语言游戏，如对仗、双关、谐音等，提高学生对汉语语言魅力的感知能力。

4.学习并表演《反正话》，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

5.通过对相声的学习，引导学生关注和传承我国优秀的传统文化。

本节课旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习相声，锻炼口语表达能力，同时培养对我国传统文化的热爱。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习相声《反正话》，使学生掌握相声语言的特点，提高语言表达能力和运用相声技巧进行口语表演的能力。

2.文化传承与理解：让学生了解相声这一传统艺术形式，感受中华传统文化的魅力，激发对传统文化的兴趣和传承意识。

3.思维发展与提升：通过分析《反正话》中的语言游戏，培养学生思维的敏捷性和灵活性，提高解决问题的能力。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏相声的幽默、诙谐之美，培养审美情趣，激发创作潜能。

5.团队合作与沟通：在学习过程中，鼓励学生进行合作交流，提高沟通能力，培养团队协作精神。

6.自主学习与探究：激发学生的自主学习兴趣，引导学生主动探究相声艺术，培养独立思考和自主学习的能力。

学情分析

本节课的对象为小学年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在语文课程中已经学习了一定的词汇、语法和表达技巧，但相声《反正话》中的一些特殊表达和语言游戏对学生来说可能较为陌生。

-学生对于相声这一艺术形式的了解有限，需要通过本节课的学习，拓宽知识面，提高对传统文化的认识。

2.能力层面：

-学生在口语表达能力方面，部分学生表现较为自信，能够流畅地表达自己的想法；而部分学生则较为内向，口语表达能力有待提高。

-在团队合作方面，学生具备一定的基础，但在分工、协作等方面仍需进一步培养。

3.素质层面：

-学生对新鲜事物充满好奇，有利于激发他们对相声《反正话》的学习兴趣。

-学生在文化素养方面，对于传统文化的了解和认识尚浅，需要通过本节课的学习，提高文化素养，增强民族自豪感。

4.行为习惯：

-学生在学习过程中，普遍存在注意力分散、学习兴趣容易转移等问题，对课程学习产生影响。

-部分学生课堂参与度不高，需要教师引导和激发学生的学习积极性。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注意以下几点：

1.注重个体差异，针对不同学生的知识、能力水平，制定合适的教学策略，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2.运用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。

3.创设互动、合作的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论、表演，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

4.结合学生实际情况，适时调整教学进度和难度，确保学生能够消化、吸收所学知识。

5.注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究相声艺术，提高学生的思维能力和审美素养。

6.关注学生的行为习惯，通过课堂纪律管理、学习氛围营造等方式，帮助学生养成良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解相声的基本知识、表演技巧以及《反正话》的语言特点，帮助学生掌握相声艺术的基本要领。

-讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，针对相声《反正话》中的语言游戏、幽默表达等方面进行讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。

-情境教学法：创设情境，让学生分组进行相声表演，亲身体验相声的魅力，提高学生的口语表达能力和舞台表现力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，播放相声表演视频，让学生直观地感受相声的艺术魅力，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计相声知识问答、语言游戏等环节，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。

-网络资源：利用网络平台，搜集相声相关资料，拓展学生的学习视野，帮助学生更好地了解相声的历史背景和发展现状。

此外，结合教学内容和学生特点，还可以采用以下教学方法与手段：

-互动游戏法：设计相声表演互动游戏，让学生在游戏中学习相声技巧，提高学生的参与度和课堂活力。

-角色扮演法：让学生分组扮演相声中的角色，进行表演练习，培养学生的团队合作精神和表达能力。

-创作法：鼓励学生尝试创作自己的相声段子，激发学生的创造力和想象力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于相声《反正话》的预习资料，包括相声的