冀教版 五年级下册英语-Unit2 Lesson11 Shopping in Beijing.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标

(1)学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

(2)学生能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。

2.能力目标

(1)学生能够正确使用指示代词和疑问代词进行提问和回答。

(2)学生能够在图片的帮助下，正确使用动词过去式进行描述。

3.情感目标

通过本课的学习，培养学生对北京的认识和了解，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容

本课主要讲述了在北京购物的情景。主要内容包括：学习指示代词和疑问代词，运用动词过去式描述购物过程，以及介绍北京的一些著名景点和购物中心。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。

2.教学难点：学生能够正确使用指示代词和疑问代词进行提问和回答，能够在图片的帮助下，正确使用动词过去式进行描述。

四、教具与学具准备

1.教具：教材、多媒体教学设备、图片、卡片等。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1.导入：教师通过多媒体展示北京的图片，引导学生谈论对北京的认识和了解，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：教师通过课件和实物展示本课的生词和句子，引导学生学习指示代词和疑问代词，以及动词过去式的运用。

3.practice:教师组织学生进行小组活动，运用所学知识进行购物情景模拟，引导学生进行实际操作和交流。

4.巩固:教师通过游戏和练习题，检查学生对生词和句子的掌握情况，以及运用所学知识进行交流的能力。

5.扩展:教师引导学生谈论对北京的一些著名景点和购物中心的了解，扩展学生的知识面。

六、板书设计

1.指示代词和疑问代词的板书设计：

指示代词：this,that,these,those

疑问代词：what,where,who,how

2.动词过去式的板书设计：

buybought

likeliked

七、作业设计

1.抄写本课的生词和句子，每个单词和句子写两遍。

2.根据本课的内容，写一篇关于购物的小短文。

八、课后反思

本课的教学目标基本达成，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。但在教学过程中，对于动词过去式的运用，学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，多做练习，加强巩固。同时，对于北京的认识和了解，学生还有待提高，可以结合其他学科，进行拓展学习。

重点关注细节：作业设计

一、作业设计的原则

1.针对性：作业应针对本节课的重点和难点内容，帮助学生巩固和加强这些关键知识点。

2.实用性：作业应贴近学生的日常生活，提高学生运用英语进行实际交流的能力。

3.创造性：作业应鼓励学生发挥想象，创造性地使用英语，而不是简单地重复和模仿。

4.趣味性：作业应具有一定的趣味性，以提高学生完成作业的积极性和主动性。

二、具体作业内容设计

1.抄写生词和句子：这一部分是为了帮助学生记忆和掌握新词汇和句型。在抄写的过程中，学生可以更加深入地熟悉单词的拼写和句子的结构。教师应确保学生在抄写时注意单词的拼写和句子的语法准确性。

2.写一篇关于购物的小短文：这一部分是让学生将所学的知识应用到实际情境中。学生可以通过描述一次购物的经历，练习使用指示代词和疑问代词进行描述，同时运用动词过去式表达购物行为。教师应鼓励学生在写作中尽量使用新学的词汇和句型，并对学生的作文进行详细批改，提供建设性的反馈。

三、作业的拓展与深化

1.调查和报告：学生可以分组进行调查，了解学校和社区中的购物场所，然后用英语制作报告。这样可以培养学生合作学习的能力，同时提高他们的信息收集和处理能力。

2.角色扮演：学生可以分组进行角色扮演，模拟在北京购物的场景。通过这种方式，学生可以在实际的语言环境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

3.制作旅游指南：学生可以尝试制作一份北京的旅游指南，其中包括北京的购物中心、景点和美食等。这样可以让学生更深入地了解北京，同时提高他们的英语应用能力和创造力。

四、作业的反馈与评价

1.及时反馈：教师应及时批改学生的作业，并给予反馈。对于作业中的错误，教师应指出并指导学生改正。

2.鼓励与激励：教师应对学生的作业给予正面的评价和鼓励，以增强学生的自信心和学习动力。

3.个性化指导：对于学生在作业中出现的问题，教师应提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习困难。

五、作业设计的实施与调整

2.调整：在作业实施过程中，教师应根据学生的完成情况和反馈，适时调整作业的难度和形式。对于大多数学生感到困难的部分，教师可以在下一节课中进行复习和强化。

六、作业设计的注意事项

1.作业量：作业量应适中，既能够保证学生