Unit 3 Where did you go？ Part A Let’s talk （导学案）2023-2024学年英语六年级下册.docxVIP

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教案：Unit3Wheredidyougo?PartALet’stalk

教学目标：

1.能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

2.能用过去时描述某人某物在过去某段时间里的位置。

3.能根据插图和课文内容，用英语简单描述过去发生的事情。

4.培养学生的合作意识和交际能力。

教学内容：

1.教学主题：询问过去某人某物的位置。

2.教学重点：掌握过去式的疑问词where和一般过去时的构成。

3.教学难点：一般过去时的运用。

教学重点与难点：

1.重点：询问过去某人某物的位置的疑问词where和一般过去时的构成。

2.难点：一般过去时的运用。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、录音机、磁带。

教学过程：

Step1:Revision

1.教师通过复习一般过去时的句子，引导学生回顾一般过去时的构成和用法。

2.学生跟读复习句子，巩固记忆。

Step2:Leadin

1.教师出示图片，引导学生用一般过去时描述图片中的人或物。

2.学生尝试用一般过去时描述图片，教师给予鼓励和指导。

Step3:Presentation

1.教师播放课文录音，让学生听录音并跟读课文。

2.教师指着课文插图，引导学生跟读课文，注意语音语调。

3.教师指着课文中的句子，让学生用一般过去时进行替换练习。

Step4:Practice

1.教师组织学生进行小组活动，让学生用一般过去时互相描述过去发生的事情。

2.学生分组进行练习，教师巡回指导。

Step5:Consolidation

1.教师出示图片，引导学生用一般过去时描述图片中的人或物。

2.学生尝试用一般过去时描述图片，教师给予鼓励和指导。

板书设计：

课题：Unit3Wheredidyougo?PartALet’stalk

一般过去时：

疑问词：where

构成：be/do/go等动词的过去式

作业设计：

1.根据课文内容，用一般过去时写一篇小短文。

2.练习册相关练习。

课后反思：

本节课通过图片和录音的形式，引导学生复习了一般过去时的构成和用法。在课堂活动中，学生积极参与，尝试用一般过去时描述过去发生的事情。但在练习中，部分学生对一般过去时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，以及学生如何参与和学习。这个部分的细节对于理解整个教学设计和教学方法至关重要。

补充和说明：

Step1:Revision

在这个阶段，教师通过复习一般过去时的句子，帮助学生回顾和巩固一般过去时的构成和用法。这个复习过程是非常重要的，因为它为后续的新知识学习提供了基础。教师可以采用问答的形式，让学生回答一些关于他们过去做过的事情，例如“Wheredidyougolastweekend?”或者“Whatdidyoudoyesterday?”。通过这种方式，学生可以复习一般过去时的疑问句和回答。

Step2:Leadin

Step3:Presentation

在这个阶段，教师播放课文录音，让学生听录音并跟读课文。这个步骤的目的是让学生通过听和说来理解和掌握课文内容。教师可以指着课文插图，引导学生跟读课文，注意语音语调。这个活动可以帮助学生提高听力理解能力和发音准确性。

Step4:Practice

Step5:Consolidation

在这个阶段，教师出示图片，引导学生用一般过去时描述图片中的人或物。这个活动是对学生学习成果的一个检验，也是进一步提高他们语言表达能力的机会。学生可以尝试用更复杂的句子来描述图片，例如“TheboywasreadingabookinthelivingroomwhenIvisitedhimyesterday.”。

板书设计：

1.课题：Unit3Wheredidyougo?PartALet’stalk

2.一般过去时的疑问词：where

3.一般过去时的构成：be/do/go等动词的过去式

4.示例句子：

Wheredidyougo?

Iwenttothezoo.

Didyouhavefun?

Yes,Idid.

板书的设计应该简洁明了，便于学生理解和记忆。同时，板书应该能够吸引学生的注意力，增强他们对知识的记忆。

作业设计：

1.作业应该与课堂内容紧密结合，让学生能够在实际中运用所学知识。

2.作业难度应该适中