人美版三年级 美术上册第8课身边的设计艺术 教学设计.docx

人美版三年级美术上册第8课身边的设计艺术教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版三年级美术上册第8课身边的设计艺术教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人美版三年级美术上册第8课《身边的设计艺术》。课程主要内容包括了解设计艺术的概念、认识身边的设计艺术实例，以及通过实践活动，培养学生的设计意识和创新能力。具体的教学内容涉及以下几个方面：

1.设计艺术的概念：介绍设计艺术的定义、特点和作用，使学生对设计艺术有一个基本的认识。

2.身边的设计艺术实例：分析生活中常见的设计艺术实例，如标志设计、广告设计、包装设计等，帮助学生发现设计艺术在生活中的重要性。

3.实践活动：以小组合作的形式，让学生选取一个身边的设计艺术实例进行分析和改进，培养学生的设计意识和创新能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于美术的基本知识和技能，如色彩、线条、构图等。这些知识为本节课的学习提供了基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生对设计艺术的兴趣和好奇心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美感知：通过观察和分析身边的设计艺术实例，提高学生对设计艺术的审美感知能力，使学生能够发现生活中的美。

2.创意实践：通过小组合作的形式，选取一个身边的设计艺术实例进行分析和改进，培养学生的创新意识和设计能力。

3.文化理解：引导学生了解设计艺术的文化内涵，认识设计艺术在生活中的重要作用，培养学生对设计艺术文化的理解能力。

4.沟通与合作：在小组合作活动中，培养学生之间的沟通与合作能力，提高学生团队协作解决问题的能力。

学情分析

本节课的教学对象为三年级的学生，他们在这个年龄阶段表现出以下特点：

1.认知发展：三年级的学生正处于小学阶段的中期，他们的认知能力有了明显的提高。他们能够较好地理解设计艺术的基本概念，并能够运用已有的知识和经验进行观察、分析和创作。然而，他们对设计艺术的深度理解和创新能力的培养仍然需要教师的引导和培养。

2.兴趣与动机：三年级的学生对美术课程充满了兴趣，他们喜欢通过绘画、制作等方式表达自己的思想和情感。设计艺术作为一种特殊的美术形式，能够激发学生的好奇心和探索欲望，使他们能够更加主动地参与学习过程。

3.知识与技能：学生在之前的学习中已经接触过一些美术的基本知识和技能，如色彩、线条、构图等。这些知识和技能为本节课的学习提供了基础。然而，他们对设计艺术的专业知识和技能还比较陌生，需要通过本节课的学习来逐步建立和提高。

4.行为习惯：三年级的学生在学习过程中表现出一定的行为习惯差异。有些学生具有较强的学习主动性和合作意识，能够积极参与小组讨论和实践活动；而有些学生可能较为内向或缺乏自信，需要教师的鼓励和引导。这些行为习惯将对课程学习的参与度和效果产生影响。

教学资源

1.软硬件资源：班级里的电脑、投影仪、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于展示教学内容和作业提交。

3.信息化资源：网络上的设计艺术图片、视频等，用于辅助教学和激发学生创意。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、实践活动等，以适应不同学生的学习需求。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解身边的设计艺术的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习身边的设计艺术内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确身边的设计艺术教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习身边的设计艺术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入设计艺术学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为设计艺术新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解设计艺术的基本概念，结合实例帮助学生理解。

突出设计艺术的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕身边的设计艺术实例展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对设计艺术知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决设计艺术问题。

错题订