人教版音乐一年级上册第五单元 一个师傅三徒弟教学设计.docx

人教版音乐一年级上册第五单元一个师傅三徒弟教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《一个师傅三徒弟》，该曲目出自人教版音乐一年级上册第五单元。歌曲内容讲述了唐僧师徒四人去西天取经的故事，通过歌曲的形式展现了孙悟空、猪八戒、沙僧三位徒弟的形象特点。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的音乐知识和一些基础的音符、节奏。通过对《一个师傅三徒弟》的学习，学生能够进一步了解我国古典名著《西游记》中的角色形象，同时提高音乐欣赏能力和歌唱技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美能力：通过学习《一个师傅三徒弟》，使学生能够感受和欣赏音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐审美能力。

2.音乐表现力：通过学唱歌曲，提高学生的歌唱技巧和表现力，使他们在演唱过程中能够更好地传达歌曲的情感。

3.文化理解：通过学习《一个师傅三徒弟》，使学生了解我国古典名著《西游记》的文化背景，增强对传统文化的理解和尊重。

4.创新思维：在学习过程中，鼓励学生发挥想象，创造性地理解和发展歌曲中的角色形象，提高学生的创新思维能力。

5.团队协作：在课堂活动中，培养学生相互合作、共同完成任务的能力，通过合唱等形式，培养学生的团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在开始学习《一个师傅三徒弟》之前，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音符、节奏等，同时他们对《西游记》这部古典名著有一定的了解，能够认识到其中的主要角色和故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对音乐课程充满好奇和热情，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己。在学习能力方面，学生具备一定的听觉和动作协调能力，能够跟随音乐节奏进行合唱。在学习风格上，学生们喜欢直观、生动的教学方式，倾向于通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《一个师傅三徒弟》这首歌曲时，学生可能会遇到一些音乐节奏的变化和音高的挑战。对于一些学生来说，可能需要额外的练习来掌握正确的节奏和音高。此外，对于《西游记》中角色形象的理解和歌曲情感的传达也是学生需要克服的困难。学生可能需要教师的引导和鼓励，通过反复练习和表演来提高自己的音乐表现力。

教学方法与手段

1.教学方法

1.1情境教学法：通过创设西游记故事情境，让学生身临其境，激发他们对音乐的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

1.2互动教学法：采用师生活动、生生互动等形式，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力和创新思维。

1.3任务驱动法：将学生分成小组，分配不同角色，让学生在完成任务的过程中，自主学习、合作探究，提高学生的自主学习和解决问题的能力。

2.教学手段

2.1多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示《西游记》故事情节和角色形象，帮助学生更好地理解歌曲背景，提高学生的学习兴趣。

2.2音乐软件教学：运用音乐教学软件，让学生直观地感受音乐的节奏、音高变化，帮助学生更好地掌握歌曲演唱技巧。

2.3实物教学：采用道具、图片等实物，让学生直观地了解角色形象，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.4课堂练习：通过课堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高学生的音乐表现力和实践能力。

2.5在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生课后自主学习和交流，提高学生的学习效果。

3.教学评价

3.1过程性评价：关注学生在课堂活动中的表现，及时给予反馈和指导，鼓励学生的进步和努力。

3.2终结性评价：通过课后作业、课堂演唱等形式，对学生的学习成果进行评价，了解学生对教学内容的掌握程度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《一个师傅三徒弟》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确歌曲教学目标和歌曲重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲的节奏、旋律等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲重点，强调节奏、旋律难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组