滇人版信息技术三年级第1册 第15课 玩转键盘 教案.docx

滇人版信息技术三年级第1册第15课玩转键盘教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：滇人版信息技术三年级第1册第15课玩转键盘教案

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面进行设计。

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够认识到键盘在日常学习和生活中的重要性，培养学生在遇到问题时主动寻求信息技术解决方案的意识。

2.计算思维：通过键盘操作的实践，培养学生运用计算机思维解决问题的方式，提高学生的逻辑思维能力。

3.数字化学习与创新：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握键盘操作技巧，提高学生的数字化学习效率，激发学生在信息技术领域的创新精神。

4.信息社会责任：在教学过程中，注重培养学生良好的信息技术使用习惯，使学生明白在使用信息技术的同时，要承担相应的社会责任，尊重他人隐私，遵守网络安全法律法规。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）键盘的基本结构：本节课的重点是让学生掌握键盘的基本结构，包括字母键、数字键、功能键等，以及它们在键盘上的分布位置。

（2）键盘的操作技巧：重点教授学生正确的键盘操作姿势，包括手指的摆放、击键的方式等，以提高学生的打字速度和准确性。

（3）常见输入法的使用：本节课重点介绍拼音输入法和五笔输入法，让学生学会在不同场景下选择合适的输入法进行文字输入。

（4）键盘快捷键的使用：教授学生常见的键盘快捷键，如复制、粘贴、剪切等，提高学生的操作效率。

2.教学难点

（1）键盘操作姿势的掌握：学生往往因为不正确的击键方式而导致打字速度慢和准确率低，因此，如何让学生掌握正确的键盘操作姿势是本节课的难点。

（2）不同输入法的切换和运用：学生在面对不同输入法时，可能不知道如何切换和选择合适的输入法，这是本节课的另一个难点。

（3）键盘快捷键的记忆和使用：键盘快捷键的记忆和使用对于学生来说较为困难，需要通过大量的练习和记忆来突破这一难点。

（4）学生在实际操作中往往因为手势不熟练而导致错误，如何让学生在实际操作中熟练掌握键盘操作，也是本节课需要克服的难点。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重让学生多做实践操作，通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握键盘的基本结构和操作技巧，并鼓励学生在实际操作中积极尝试，逐步克服难点，提高信息技术的应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机配备标准键盘；

-投影仪，用于展示键盘操作演示；

-教学用键盘，用于学生实践操作；

-计算机软件，用于教学演示和练习，如输入法软件等。

2.课程平台：

-学校内部教学管理系统，用于发布教学资源和作业；

-网络教学平台，用于拓展学习和交流。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含键盘结构、操作技巧等内容；

-教学视频，展示键盘操作演示和教学案例；

-练习题库，提供不同难度的键盘操作练习题。

4.教学手段：

-讲解法，用于讲解键盘结构和操作方法；

-示范法，用于展示键盘操作技巧和示范案例；

-练习法，让学生通过实际操作练习键盘操作；

-小组合作学习，学生分组进行实践和讨论。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《玩转键盘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在打字时是否遇到过打字速度慢、准确率低的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索键盘操作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解键盘的基本结构。键盘是计算机输入设备，它由字母键、数字键、功能键等组成。键盘的正确使用对提高打字速度和准确性至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了键盘在实际中的应用，以及它如何帮助我们提高打字效率。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调键盘操作姿势和不同输入法的使用这两个重点。对于输入法的切换和运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与键盘操作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示正确键盘操作姿势的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“键盘在不同场景下的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引