7.《地球—水的星球》（教案）-2023-2024学年三年级下册科学教科版.docx

7.《地球—水的星球》（教案）-2023-2024学年三年级下册科学教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《地球—水的星球》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册科学教科版

3.授课时间：2023年3月22日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：让学生了解地球是一个水的星球，认识地球上的水分布情况，掌握水的三态变化。

2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力和科学探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜水资源，保护地球家园的意识。

三、教学重点与难点

1.重点：地球上的水分布情况，水的三态变化。

2.难点：水的三态变化及其原因。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过图片和视频展示地球上的水，激发学生的兴趣。

2.新课（15分钟）：

（1）地球上的水分布情况：通过地图和数据，让学生了解地球上的水分布情况。

（2）水的三态变化：通过实验和讨论，让学生观察和理解水的三态变化及其原因。

3.练习与讨论（10分钟）：让学生完成相关的练习题，巩固所学知识，并进行小组讨论。

4.总结与反思（5分钟）：教师总结本节课的重点内容，强调珍惜水资源，保护地球家园的重要性。

五、课后作业

1.完成练习题。

2.观察和记录生活中水的使用情况，思考如何节约用水。

核心素养目标

培养学生科学素养，包括科学知识、科学技能、科学态度和科学方法。通过学习地球上的水分布情况和水的三态变化，使学生掌握科学知识，培养学生的观察能力和科学探究能力，培养学生的科学态度和科学方法，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过地球的基本知识，包括地球的形状、大小、运动等。

-学生对水的性质有一定的了解，知道水是液体，有流动性和可塑性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界中的水感兴趣，喜欢观察和探索水的行为和特性。

-学生具有一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过实验来探究科学现象。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作学习，有的喜欢通过讨论和交流学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对水的三态变化的概念不太理解，需要通过直观的实验和形象的描述来帮助他们理解。

-学生可能对地球上的水分布情况不太了解，需要通过地图和数据来帮助他们建立直观的认识。

-学生可能对保护水资源的意识不够强烈，需要通过实践活动和讨论来激发他们的环保意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《地球—水的星球》课本，以及相关的学习资料和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括地球水分布的地图、水的三态变化的示意图、地球水循环的动画等。这些资源可以帮助学生更直观地理解地球上的水分布情况和水的三态变化。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括水杯、冰块、热水、温度计等。这些器材可以帮助学生通过实验观察和理解水的三态变化。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应该为学生提供良好的学习环境，方便学生进行观察、实验和讨论。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如PowerPoint、GoogleEarth等。这些软件可以帮助教师更直观地展示地球上的水分布情况和水的三态变化，以及地球水循环的过程。

6.教学工具：准备与教学内容相关的教学工具，如地球仪、地球模型、水循环模型等。这些工具可以帮助学生更直观地了解地球的结构和水循环的过程。

7.学习材料：准备与教学内容相关的学习材料，如水的三态变化的实验指导书、地球水分布的调查问卷等。这些材料可以帮助学生更好地理解教学内容，并进行相关的实践活动。

8.安全措施：确保实验器材的安全性，如水杯的稳固性、热水的安全距离等。同时，提醒学生注意实验过程中的安全事项，如不要触摸热水、不要将冰块放入口中等。

9.学习活动：准备与教学内容相关的学习活动，如小组讨论、角色扮演、实验操作等。这些活动可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容，并提高学生的参与度和兴趣。

10.反馈与评估：准备与教学内容相关的反馈与评估方式，如练习题、小组讨论记录、实验报告等。这些方式可以帮助教师了解学生的学习情况和进步，并提供及时的反馈和指导。

教学流程

一、导入新课（200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地球—水的星球》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水的三态变化的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容