七年级语文下册 第六单元 21 伟大的悲剧教案 新人教版.docx

七年级语文下册第六单元21伟大的悲剧教案新人教版

授课内容

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教材分析

本节课为人教版七年级语文下册第六单元的第21课《伟大的悲剧》。本课主要内容是关于斯科特和他的探险队在南极探险过程中，尽管在竞争中落后，但他们仍坚持到达极点，并记录下重要的科学数据，展现了他们的勇气和坚持精神。课文以叙述和描写为主，情感丰富，充满敬意。本节课要求学生理解课文内容，感受探险家的精神，并能在理解的基础上进行朗读和感悟。同时，通过本课的学习，培养学生对科学的探索精神和面对困难的勇气。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解并运用文中斯科特探险队的精神和勇气。通过朗读、讨论等方式，培养学生的口头表达能力，使学生能够准确、流畅地表达自己的观点和情感。

2.思维品质：通过分析课文内容，提高学生的逻辑思维能力，使学生能够理解探险过程中的困难以及斯科特队长的决策过程。通过思考课文中的道德和价值观问题，培养学生批判性思维，使学生能够独立思考、分析问题。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解南极探险的历史背景，理解探险家的精神。通过对比中西方探险文化的差异，培养学生对文化的敏感性和尊重性，提高学生的文化素养。

4.价值观：通过课文学习，使学生感受到斯科特队长及其探险队员在面对困难和挑战时所展现出的勇气和坚持精神，培养学生面对困难的勇气和决心，培养学生的责任感和使命感。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于语文课程有基础的认识和理解。但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对于南极探险的历史背景和相关的科学知识可能了解不多，需要老师在课堂上进行必要的补充。

在知识方面，学生们已经学习过一些关于探险和勇气的故事，对于探险家的精神有一定的认识。然而，他们可能对于南极探险的具体情况以及探险家所面临的困难了解不多，因此需要老师通过课文和相关的资料来进行补充。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。但是，他们的批判性思维能力和独立思考能力可能还不够强，需要老师在课堂上引导他们进行深入的思考和讨论。

在素质方面，学生们具有强烈的好奇心和求知欲，对于未知的事物充满好奇。他们具有较好的团队合作精神和集体荣誉感，这对于学习本节课的内容是非常有利的。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些阅读习惯和注意力分散的问题。在课堂上，老师可以通过多种教学手段和互动方式，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和参与度。

对于课程学习的影响：

1.学生们对于探险家的勇气和坚持精神有一定的认识，这为本节课的学习提供了良好的基础。

2.学生们具备一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容，但对于深入的分析和思考可能还需要老师的引导。

3.学生们的好奇心和求知欲强，对于南极探险的历史背景和科学知识感兴趣，这将有助于他们对课文内容的理解和掌握。

4.学生的团队合作精神和集体荣誉感良好，有利于课堂讨论和小组活动的进行。

5.学生可能存在阅读习惯和注意力分散的问题，老师需要通过多种教学手段和互动方式，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和参与度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容，以及学生的认知水平和兴趣，我选择以下教学方法：

讲授法：对于南极探险的历史背景、科学知识以及课文中的重要内容，采用讲授法进行讲解，帮助学生建立知识框架。

讨论法：组织学生就探险家的精神、勇气和坚持等话题进行讨论，培养学生的口头表达能力和批判性思维。

案例研究：以南极探险为例，让学生通过研究具体的探险案例，理解探险家的精神和勇气。

项目导向学习：让学生分组进行项目研究，如研究探险家的生活、探险过程等，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：

角色扮演：让学生分组扮演斯科特队长及其探险队员，通过表演的方式，让学生深入理解课文内容。

实验：让学生进行简单的实验，如模拟南极环境、制作冰雕等，让学生亲身体验探险的艰辛。

游戏：设计相关的游戏，如探险接力赛、南极知识问答等，以竞赛的形式，激发学生的学习兴趣。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示课文中的重要内容、南极探险的图片等，帮助学生更好地理解课文。

视频：播放与南极探险相关的视频资料，让学生更直观地了解南极的环境和探险过程。

在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、学术