动物说话 教案人音版音乐一年级上册.docx

动物说话教案人音版音乐一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《动物说话》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入（10分钟）：通过播放儿歌《小燕子》，让学生模仿小燕子的叫声，引导学生关注动物的声音特点。

2.课程内容（35分钟）：

a.学习歌曲《动物说话》：让学生跟随老师学唱歌曲，注意歌曲中的节奏和音高。

b.认识动物：通过图片和视频，让学生了解各种动物的特点和叫声。

3.课堂互动（10分钟）：分组讨论，让学生模仿自己喜欢的动物叫声，并进行展示。

4.总结与作业（10分钟）：回顾本节课所学内容，布置课后练习：回家后向家长介绍本节课学到的动物和它们的叫声。

第二课时：

1.复习（10分钟）：检查学生对上节课内容的掌握，引导学生复习动物叫声。

2.课程内容（35分钟）：

a.学习歌曲《小鸭子的歌》：让学生跟随老师学唱歌曲，注意歌曲中的节奏和音高。

b.动物叫声创编：引导学生用简单的节奏和音高创作自己的动物叫声歌曲。

3.课堂互动（10分钟）：分组进行动物叫声创编展示，互相评价和鼓励。

4.总结与作业（10分钟）：回顾本节课所学内容，布置课后练习：尝试创作一首关于动物的歌曲，下节课进行分享。

教学目标：

1.让学生掌握歌曲《动物说话》和《小鸭子的歌》的演唱技巧。

2.培养学生对动物的兴趣，了解各种动物的叫声特点。

3.提高学生的音乐素养，培养学生的创编能力和团队合作精神。

核心素养目标

1.培养学生音乐感知能力，通过学唱歌曲，感受音乐的节奏、音高和旋律美。

2.增强学生文化理解，了解动物相关文化，拓宽知识视野。

3.提升学生创新能力，鼓励创编动物叫声歌曲，激发创造潜能。

4.培养学生团队协作精神，分组合作进行歌曲创编和展示，提高沟通与协作能力。

5.培养学生审美情趣，感受动物声音和音乐的和谐之美，提升审美素养。

学情分析

一年级学生在音乐素养、认知水平、行为习惯等方面具有以下特点：

1.音乐素养：一年级学生正处于音乐感知能力发展的关键时期，他们对音乐节奏、音高和旋律有一定的敏感性，但尚未形成稳定的音乐审美能力。在歌曲学唱方面，部分学生能够跟随老师学唱，但音准和节奏掌握不够准确；大部分学生对动物声音和音乐具有浓厚兴趣，这为本节课的教学提供了良好的基础。

2.认知水平：一年级学生的认知水平有限，他们对动物的了解主要停留在生活经验和直观感受层面。在课程学习中，学生可能对动物叫声的音高、节奏和旋律等方面的理解存在困难。此外，学生的注意力集中时间较短，需要在教学中穿插趣味性和互动性强的活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.能力方面：一年级学生的动手能力和创新能力正处于培养阶段，他们对创编动物叫声歌曲具有较大的兴趣，但在实际操作中可能面临一定的困难。此外，学生在团队协作方面经验不足，沟通与协作能力有待提高。

4.素质方面：一年级学生具有较高的可塑性，他们对新鲜事物充满好奇心，乐于学习。在课程学习中，学生能够展现出良好的学习态度和积极的精神风貌。然而，部分学生在课堂纪律方面存在一定问题，如注意力不集中、随意插话等，这对课程学习产生一定的影响。

5.行为习惯：一年级学生的自控能力较弱，容易受到外界干扰。在音乐课堂上，学生可能因兴奋过度而导致课堂纪律松散，影响教学效果。因此，在本节课的教学中，教师需要加强对学生行为习惯的培养，确保课堂教学的顺利进行。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.注重个体差异，因材施教。针对学生在音乐素养方面的差异，教师应关注每个学生的学习进度，给予个别辅导，帮助他们提高音乐表现力。

2.创设有趣的教学情境，激发学生学习兴趣。通过播放动物视频、图片等，让学生在直观感受中学习动物叫声，提高学生对课程内容的关注度和兴趣。

3.加强课堂互动，培养学生的团队协作能力。分组讨论、创编和展示等活动，有助于学生相互交流、学习，提高他们的沟通与协作能力。

4.精心设计教学内容，注重培养学生的创新能力。鼓励学生尝试创编动物叫声歌曲，激发他们的创造潜能，提高音乐素养。

5.强化课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。在教学过程中，教师应关注学生的行为表现，适时提醒和纠正不良习惯，为学生营造一个良好的学习氛围。

教学资源

1.硬件资源：

-钢琴/电子琴

-投影仪

-电脑

-扬声器

-动物叫声卡片

2.软件资源：

-音乐教学软件

-动画视频播放器

-歌曲播放设备

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于分组讨论和展示）

-课程管理系统（用于发布作业和反馈）

4.信息化资源：

-动物叫声与歌曲的音频文件

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