人教版七年级音乐上册（简谱）第5单元《阿里郎》教学设计.docx

人教版七年级音乐上册（简谱）第5单元《阿里郎》教学设计

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教学内容

人教版七年级音乐上册（简谱）第5单元《阿里郎》

本节课将学习《阿里郎》这首歌曲，了解歌曲的背景和音乐特点。通过学习，学生能够掌握歌曲的旋律和节奏，并能够独立演唱。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.歌曲背景：介绍《阿里郎》这首歌曲的起源和背景，让学生了解歌曲的文化内涵。

2.歌曲旋律：学习《阿里郎》的旋律，掌握歌曲的基本旋律线和音高关系。

3.歌曲节奏：学习《阿里郎》的节奏，掌握歌曲的基本节奏型和节奏规律。

4.歌曲演唱：练习演唱《阿里郎》，掌握歌曲的演唱技巧和方法。

5.音乐特点：分析《阿里郎》的音乐特点，如音色、调式、和声等，提高学生的音乐审美能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.音乐素养：通过学习《阿里郎》这首歌曲，学生能够掌握基本的音乐知识，如旋律、节奏、音色等，提高音乐素养。

2.文化素养：通过介绍《阿里郎》的背景和起源，学生能够了解朝鲜族的文化特点，增强对不同文化的理解和尊重。

3.审美素养：通过分析《阿里郎》的音乐特点，如旋律优美、节奏感强等，学生能够培养对音乐的审美能力，提高艺术鉴赏力。

4.合作素养：在演唱《阿里郎》的过程中，学生能够与他人合作，培养团队协作能力和合作精神。

5.自主学习素养：在学习和演唱《阿里郎》的过程中，学生能够自主探索和学习，培养自主学习能力和解决问题的能力。

学情分析

1.学生层次：七年级的学生普遍具备一定的音乐基础，但个体差异较大。部分学生音乐素养较高，能够快速掌握歌曲的旋律和节奏；而部分学生则相对较弱，需要更多的指导和帮助。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对《阿里郎》这首歌曲有一定的了解，但对其音乐特点和文化背景的理解不够深入。在演唱能力方面，部分学生能够准确地把握歌曲的旋律和节奏，而部分学生则需要更多的练习和指导。

3.行为习惯：大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动，但部分学生在课堂中容易分心，影响学习效果。此外，部分学生在团队合作方面存在一定的问题，如不愿意与他人合作、缺乏沟通等。

4.对课程学习的影响：学生的音乐素养、演唱能力、团队合作精神等因素对课程学习产生了一定的影响。音乐素养较高的学生能够更快地掌握歌曲的旋律和节奏，而演唱能力较弱的学生则需要更多的练习和指导。在团队合作方面，愿意与他人合作的学生能够更好地完成演唱任务，而缺乏沟通的学生则需要教师进行引导和鼓励。

5.教学策略：针对学生的学情，教师可以采取以下教学策略：

（1）针对个体差异，设置不同难度的学习任务，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习内容。

（2）通过多媒体教学、现场演示等方式，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。

（3）在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度。

（4）针对学生的行为习惯，制定课堂纪律，确保课堂教学的顺利进行。

（5）针对学生的演唱能力，进行有针对性的辅导和训练，提高学生的演唱水平。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解《阿里郎》的背景、旋律、节奏等知识，帮助学生掌握歌曲的基本特点。

（2）示范法：教师现场演示《阿里郎》的演唱技巧，让学生直观地了解正确的演唱方法。

（3）分组合作法：将学生分成小组，鼓励他们共同学习、讨论和演唱《阿里郎》，培养团队合作精神。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示《阿里郎》的图片、视频等资料，增加课堂的趣味性和直观性。

（2）音乐软件：运用音乐软件，让学生通过模拟乐器演奏《阿里郎》，提高学生的音乐实践能力。

（3）在线资源：提供《阿里郎》相关的在线学习资源，如音频、视频等，方便学生在课后进行自主学习。

（4）互动教学平台：利用互动教学平台，开展在线讨论、问答等互动活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

（5）实物教具：准备《阿里郎》相关的实物教具，如朝鲜族传统乐器、服饰等，让学生更加直观地了解歌曲的文化背景。

（6）课堂练习：设计《阿里郎》相关的课堂练习题，巩固学生对歌曲知识的理解和掌握。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《人教版七年级音乐上册（简谱）第5单元《阿里郎》》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否了解《阿里郎》这首歌曲的背景和文化内涵？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《阿里郎》的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《阿里郎》的基本概念。歌曲《阿里郎》是朝鲜族的传统民歌，具有浓郁的民族特色。它在我国朝鲜族地区广为传唱，是朝鲜族文