小学三年级课后服务：scratch少儿编程 一阶第2课 小熊过马路.docx

小学三年级课后服务：scratch少儿编程一阶第2课小熊过马路

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教学内容

本节课为小学三年级课后服务：scratch少儿编程一阶第2课，主题为“小熊过马路”。教学内容选自教材《Scratch少儿编程》第2章“角色与背景”部分，主要包括以下知识点：

1.了解舞台和角色的概念；

2.学习如何添加角色和背景；

3.掌握角色简单运动控制（如：移动、转向）；

4.利用“重复执行”和“等待”积木，使角色完成过马路的动作；

5.引导学生思考如何通过编程解决问题，培养逻辑思维能力。

本节课将带领学生通过小熊过马路的案例，学习Scratch编程的基本操作和积木使用，让学生在动手实践中掌握编程知识，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：计算思维、创新思维和问题解决能力。通过学习“小熊过马路”案例，引导学生运用计算思维分析问题，设计合适的程序结构，培养他们在面对复杂问题时，能运用编程语言进行简化、分解和逐步求解的能力。同时，鼓励学生在创作过程中发挥创新思维，尝试不同的编程方法实现角色过马路的动作，提升他们独立思考和解决问题的能力。通过本节课的学习，让学生在实践中感受编程的乐趣，培养对信息技术学科的兴趣和热爱，为进一步学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解舞台和角色的概念，学会添加角色和背景。

-学生需要掌握如何在Scratch界面中添加角色和选择合适的背景，理解舞台与角色之间的关系。

（2）掌握角色简单运动控制，如移动、转向。

-学生需学会使用“移动10步”、“向右转”等积木，使角色在舞台上进行基本运动。

（3）运用“重复执行”和“等待”积木，实现角色过马路的动作。

-学生需要理解循环结构，学会使用“重复执行”积木，结合“等待”积木控制角色动作的顺序和节奏。

2.教学难点

（1）理解循环结构并运用到编程中。

-学生可能难以理解“重复执行”积木的工作原理，需要教师通过具体案例和图示进行讲解，帮助学生建立循环概念。

（2）角色动作的顺序和协调。

-学生在编写程序时，可能会出现角色动作不协调、顺序混乱的问题。教师需引导学生思考动作之间的逻辑关系，确保编程结构的合理性。

（3）编程过程中的问题解决能力。

-面对编程中遇到的问题，学生可能不知如何下手。教师应鼓励学生尝试不同的解决方案，培养他们独立思考和解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对课程中的基础知识和核心概念，如舞台与角色、运动控制等，通过生动的语言和图示进行讲解，帮助学生建立清晰的知识框架。

-通过对教材内容的提炼和简化，以易懂的方式向学生传授Scratch编程的基本操作和使用方法。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上积极讨论，分享各自的想法和解决问题的策略，促进师生之间、生生之间的互动交流。

-在学生尝试编写程序时，组织小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，相互启发，共同解决问题。

3.实验法：让学生动手操作Scratch软件，实践编程知识，将理论知识转化为实际操作，提高学生的动手能力和创新能力。

-通过设定具体任务，如完成小熊过马路的动作，让学生在实践中掌握编程技能，培养他们的计算思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用投影、电脑等设备，展示Scratch编程的操作界面和步骤，使教学内容更加直观、生动。

-使用PPT展示课程要点，通过动画和图示辅助讲解，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

2.教学软件应用：运用Scratch软件作为教学工具，让学生在课堂上直接进行编程实践，提高学习效果。

-引导学生利用Scratch软件进行角色和背景的添加、运动控制等操作，实时反馈学习成果，激发学生的学习兴趣。

3.互联网资源：整合网络资源，为学生提供丰富的学习材料和案例，拓展学生的知识面和视野。

-推荐相关的Scratch编程教程和优秀作品，让学生在课后自主学习，提高编程技能，激发创新思维。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“小熊过马路”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“如何在Scratch中添加角色和背景？”激发学生思考，为课堂学习编程知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习编程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Scratch基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）