Unit 5 My Favorite Activities 第一课时 教案.docx

Unit5MyFavoriteActivities第一课时教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：英语课程

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：like,play,soccer,swim,basketball,read,write,draw

2.短语：playsoccer,playbasketball,readabook,writealetter,drawapicture

3.句型：Whatdoyouliketodo?Iliketoplaysoccer.Doyouliketoplaysoccer?Yes,Ido./No,Idont.

三、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读单词：like,play,soccer,swim,basketball,read,write,draw

2.学生能够听懂、会说、会读短语：playsoccer,playbasketball,readabook,writealetter,drawapicture

3.学生能够运用句型Whatdoyouliketodo?和Doyouliketoplaysoccer?进行简单的交流

四、教学步骤

1.热身（5分钟）

教师与学生进行简单的英语交流，询问学生喜欢的活动，引导学生回答。

2.新课导入（10分钟）

教师展示单词卡片，引导学生学习单词：like,play,soccer,swim,basketball,read,write,draw。学生跟读，教师纠正发音。

3.课堂活动（15分钟）

学生分成小组，每组选择一个喜欢的活动，用所学单词和短语进行描述。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.练习环节（10分钟）

教师播放录音，学生跟读，模仿语音语调。然后，教师选取几名学生进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

5.总结与作业（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调重点单词和短语。布置作业：用所学句型写一篇关于自己喜欢的活动的短文。

六、教学评价

1.课后收集学生的作业，检查学生对单词、短语和句型的掌握情况。

2.在下一节课开始时，让学生进行课堂展示，评估他们的口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读单词和短语，并能够运用所学句型进行简单的交流。这有助于提高学生的基本英语表达能力，培养他们的语言能力。

2.文化意识：本节课介绍了不同的活动，如踢足球、游泳、打篮球等。学生通过学习这些活动，能够了解和认识到不同的文化背景，培养他们的文化意识。

3.思维品质：在课堂活动中，学生需要选择自己喜欢的活动并用英语进行描述。这有助于培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高他们的思维品质。

4.学习策略：本节课要求学生进行小组合作，学生需要通过沟通和合作来完成任务。这有助于培养学生的合作学习策略，提高他们的学习效果。

学情分析

本节课的教学对象为五年级的2班学生。他们在前期的英语学习过程中，已经掌握了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。然而，他们在英语发音、语法以及词汇方面的掌握程度各有差异，需要在教学中进行针对性的引导和辅导。

1.学生层次

根据学生的英语学习情况，可以将他们分为三个层次：

（1）基础层：约占班级人数的30%，学生的英语基础相对较弱，发音不够准确，语法掌握程度一般，词汇量较小，但学习态度积极，有较强的学习兴趣。

（2）中间层：约占班级人数的40%，学生的英语水平处于中等水平，发音和语法较为准确，有一定的词汇量，但学习能力有待提高，学习习惯有待改善。

（3）优秀层：约占班级人数的30%，学生的英语水平较高，发音标准，语法正确，词汇量大，学习能力强，有自主学习的能力。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生在前期学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型，对本节课所学内容有一定的了解。然而，他们对部分词汇和短语的掌握程度不够熟练，需要在教学中加强巩固。

（2）能力方面：学生的英语听、说、读、写能力各有差异。大部分学生能够听懂并模仿英语发音，但少数学生的发音不够准确。在写作方面，学生能够运用简单的句型进行描述，但句子结构较为简单，需要进一步提高。

（3）素质方面：学生具备一定的自主学习能力和合作精神，但在课堂参与度和积极性方面有待提高。部分学生胆子较小，不敢主动发言，这对英语学习产生了一定的影响。