小学生成长困惑解答与心理健康班会教学设计.docx

小学生成长困惑解答与心理健康班会教学设计

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教学内容

《心理健康教育》四年级上册第二章“成长中的我”第一节“我的小烦恼”。本节课主要内容是通过讨论和分享，让学生认识到自己在成长过程中会遇到的各种困惑，学会正确对待和处理这些困惑，培养良好的心理素质。

核心素养目标

1.自我认知：帮助学生认识到自己在成长过程中会遇到各种困惑，提高自我认知能力。

2.情感管理：学会正确对待和处理成长中的困惑，培养良好的情绪管理和调节能力。

3.沟通协作：通过讨论和分享，培养学生与他人沟通协作的能力，提高团队意识。

4.问题解决：培养学生面对困惑时，能够独立思考、寻找解决方法的能力。

5.价值观塑造：引导学生树立正确的价值观，对待成长中的困惑有积极向上的心态。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）让学生认识到自己在成长过程中会遇到各种困惑。

举例：通过讨论和分享，学生能够列举出自己在成长过程中遇到的困惑，如学习压力、人际关系等。

（2）学会正确对待和处理这些困惑，培养良好的心理素质。

举例：引导学生面对学习压力时，能够采取积极的应对策略，如合理安排时间、寻求帮助等。

（3）培养良好的情绪管理和调节能力。

举例：教授学生情绪调节的方法，如深呼吸、心理暗示等，并让学生在实际情境中练习运用。

（4）培养学生与他人沟通协作的能力，提高团队意识。

举例：组织小组讨论活动，让学生在讨论中学会倾听、表达和协作，培养团队精神。

（5）培养学生面对困惑时，能够独立思考、寻找解决方法的能力。

举例：引导学生通过分析、推理等思维方式，找到解决学习压力的方法，如制定学习计划、调整学习方法等。

2.教学难点

（1）帮助学生认识到自己在成长过程中会遇到各种困惑。

原因：学生可能不愿意承认自己有困惑，或者对困惑的认识不够深刻。

解决方法：通过匿名问卷调查的方式，让学生敢于表达自己的困惑；教师引导学生反思自己的成长过程，从而认识到困惑的普遍性。

（2）学会正确对待和处理这些困惑，培养良好的心理素质。

原因：学生可能不知道如何正确处理困惑，容易产生消极情绪。

解决方法：教师分享自己的经验和方法，引导学生学会积极面对困惑；组织心理健康讲座，邀请专业心理教师为学生提供指导。

（3）培养良好的情绪管理和调节能力。

原因：学生可能缺乏有效的情绪调节方法，导致情绪波动较大。

解决方法：教授学生情绪调节的方法，如深呼吸、心理暗示等，并让学生在实际情境中练习运用；设置情绪日记，让学生记录自己的情绪变化，培养自我观察能力。

（4）培养学生与他人沟通协作的能力，提高团队意识。

原因：学生可能在沟通协作中存在障碍，如不会倾听、表达不清等。

解决方法：组织小组讨论活动，让学生在讨论中学会倾听、表达和协作，培养团队精神；设置团队任务，让学生在完成任务的过程中锻炼沟通协作能力。

（5）培养学生面对困惑时，能够独立思考、寻找解决方法的能力。

原因：学生可能习惯于依赖他人，缺乏独立解决问题的能力。

解决方法：教师引导学生进行分析、推理等思维训练，提高学生的思维能力；设置问题解决环节，让学生在面对问题时独立思考、寻找解决方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》四年级上册第二章“成长中的我”第一节“我的小烦恼”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，如成长中可能遇到的困惑的图片、情绪管理图表等。

3.视频资源：准备关于成长困惑和心理健康的相关视频资源，如成长故事、心理健康教育视频等。

4.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，用于学生进行角色扮演活动。

5.心情日记本：为学生准备心情日记本，用于学生记录自己在成长过程中的困惑和心情。

6.小组讨论区：在教室中设置小组讨论区，配备桌椅、白板等设施，方便学生进行小组讨论和分享。

7.实验器材：如果涉及实验环节，如情绪调节实验，确保实验器材的完整性和安全性，如情绪温度计、心情卡片等。

8.心理健康知识宣传单：为学生准备心理健康知识宣传单，包括情绪管理、压力应对等方面的知识。

9.成长困惑解答手册：为学生准备成长困惑解答手册，包括常见困惑及其解决方法等内容。

10.教室环境布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室墙上挂上成长主题的海报，营造积极向上的氛围；在教室内摆放一些绿植，增加舒适度。

11.网络安全教育资料：为学生准备网络安全教育资料，包括如何正确使用互联网、如何保护个人信息等方面的知识。

12.成长故事书籍：为学生准备一些关于成长故事和心理健康的书籍，供学生课余时间阅读。

13.成长困惑问答环节：准备一些关于成长困惑的问题和答案，用于引导学生进行思考和讨论。

14.心理健康测试工具：准备一