北师大版数学一年级下册第六单元加与减（三）《跳绳试一试（100减几十几的减法）》.docx

北师大版数学一年级下册第六单元加与减（三）《跳绳试一试（100减几十几的减法）》

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课程基本信息

1.课程名称：北师大版数学一年级下册第六单元加与减（三）《跳绳试一试（100减几十几的减法）》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第15周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.知识与技能：

a.理解100减几十几的算理，掌握计算方法。

b.能够运用100减几十几的减法解决实际问题。

2.过程与方法：

a.通过情境导入，引导学生观察、思考，发现数学问题。

b.采用直观演示、小组讨论等方式，帮助学生理解算理，掌握计算方法。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生积极参与数学活动的兴趣，增强合作意识。

b.培养学生细心观察、认真思考的良好学习习惯。

教学过程：

1.导入：通过跳绳情境，引导学生观察并提出数学问题。

2.新课：

a.呈现教材例题，引导学生观察、思考，发现100减几十几的算理。

b.采用直观演示、小组讨论等方式，帮助学生理解算理，掌握计算方法。

3.练习：设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。

4.应用：运用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

5.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

作业布置：

1.完成课本第61页的练习题。

2.家长签字确认，加强家校沟通。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、思考习惯等方面。

2.练习完成情况：检查学生对知识点的掌握程度。

3.课后反馈：了解学生对本节课的收获和困惑，为下一步教学提供参考。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数学抽象：通过观察和思考跳绳情境中的数学问题，使学生能够将具体问题抽象为100减几十几的减法运算，提高数学抽象能力。

2.逻辑推理：引导学生发现100减几十几的算理，培养学生运用数学规律进行逻辑推理的能力。

3.数学建模：让学生在实际问题中运用100减几十几的减法进行求解，提高学生数学建模能力。

4.数学运算：培养学生准确、熟练地进行100减几十几的减法运算，提高数学运算能力。

5.问题解决：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活中问题的能力，增强学生的应用意识。

6.合作交流：小组讨论和互动过程中，培养学生团队合作精神和交流表达能力，提高学生的人际沟通能力。

学情分析

本节课的教学对象为一年级学生，经过一学期的数学学习，学生在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

a.学生已经掌握了100以内的加减法运算，能够熟练进行几十加几十、几十减几十的计算。

b.学生对跳绳等体育活动有一定的兴趣，有利于将生活情境与数学知识相结合。

c.学生对数学问题的理解能力有限，需要通过具体情境和直观演示来引导他们理解100减几十几的算理。

2.能力层面：

a.学生的观察、思考能力逐渐提高，但尚需引导和培养，以发现数学问题。

b.学生的动手操作能力较强，喜欢通过实际操作来解决问题，有利于在本节课中进行实际演练。

c.学生的语言表达能力有限，需要教师引导他们用数学语言表达自己的思考过程。

3.素质层面：

a.学生具备一定的合作意识，能够在小组讨论中发表自己的观点，倾听他人的意见。

b.学生在学习过程中表现出良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。

c.部分学生对数学学习兴趣不足，需要教师激发学习兴趣，提高学习积极性。

4.行为习惯：

a.学生在课堂上的注意力集中程度不一，部分学生容易分心，需要教师适时提醒。

b.部分学生缺乏耐心，遇到困难时容易放弃，需要教师给予鼓励和指导。

c.学生在完成作业时，部分家长对孩子的关注度较高，有利于学生巩固所学知识。

对课程学习的影响：

1.学生对100减几十几的减法运算已有一定基础，有利于本节课的教学。

2.学生在观察、思考、表达方面的能力差异，要求教师在教学过程中因材施教，关注每一个学生的成长。

3.学生的合作意识和良好学习习惯有利于课堂氛围的营造，提高教学效果。

4.部分学生对数学学习兴趣不足，需要教师通过情境创设、教学方式多样化等方法激发学生的学习兴趣。

5.家长的关注度对学生的学习有积极影响，教师应加强与家长的沟通，共同促进学生的成长。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对一年级学生的认知特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、直观的演示，向学生讲解100减几十几的算理和计算方法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，加深对减法运算的理解。

（3）游戏法：设计富有情境性的数学