统编版语文二年级下册 口语交际：做手工 教学设计.docx

统编版语文二年级下册口语交际：做手工教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

统编版语文二年级下册口语交际：做手工

课程内容主要包括：

1.学习手工制作的基本技巧和步骤，如剪纸、折纸、泥塑等。

2.通过观察和分析不同手工制品的特点，培养学生的审美能力和创造力。

3.学生通过实际操作，提高动手能力和实践能力。

4.学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。

5.学生通过展示自己的手工作品，提高自信心和表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过观察、实践和交流，提高学生运用汉语描述手工制作过程和表达自己想法的能力。

2.思维能力：通过分析不同手工制品的特点，培养学生的审美观念和创新思维。

3.文化素养：通过学习手工制作，了解和传承我国传统手工艺文化，增强民族自豪感。

4.实践能力：通过亲自动手制作，提高学生的动手能力和实践能力。

5.团队协作：在小组合作制作过程中，培养学生的团队协作意识和沟通能力。

6.情感态度：培养学生对手工制作的兴趣，激发学生积极参与和实践的热情，提高学生自信心和自我表达能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够运用汉语清晰地描述手工制作的过程和步骤。

2.学生能够通过观察和分析，表达对手工作品的审美评价和创新想法。

3.学生能够在小组合作中，有效进行沟通与协作，完成手工制作任务。

难点：

1.学生对手工制作技巧的掌握和运用，尤其是对于一些复杂的手工制品。

2.学生对手工作品进行审美评价和创新思考，提升作品的独特性和艺术性。

3.学生在小组合作中，如何进行有效的沟通和协作，解决可能出现的分歧和问题。

解决办法：

1.通过教师示范和学生的实践，提供丰富的手工材料和工具，引导学生掌握手工制作的基本技巧。

2.教师引导学生进行观察和分析，鼓励学生提出自己的审美评价和创新想法，提供反馈和指导，帮助学生提升审美和创新能力。

3.教师组织学生进行小组合作，提供明确的任务和要求，引导学生进行有效的沟通和协作，鼓励学生解决问题和共同完成手工制作任务。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲自动手制作手工制品，提高学生的实践能力和动手能力，同时培养学生的创造力和审美能力。

2.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生共同完成手工制作任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.交际教学法：通过口语交际的方式，让学生描述手工制作的过程和表达自己的观点，提高学生的语言表达能力和交际能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示不同手工制品的制作过程和成品，让学生更直观地了解和学习手工制作技巧。

2.网络资源：利用教学软件和网络资源，提供更多的手工制作素材和参考作品，丰富学生的学习内容和灵感来源。

3.互动平台：利用互动平台，让学生展示自己的手工作品，进行互相评价和交流，提高学生的自信心和表达能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“做手工”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解手工制作的基本技巧和步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“做手工”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“做手工”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解手工制作的基本技巧和步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握手工制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验手工制作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解手工制