2我多想去看看 第二课时 教案.docx

2我多想去看看第二课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《我多想去看看》第二课时

2.教学年级和班级：小学二年级

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：45分钟

《我多想去看看》课程设计：

【课程目标】

1.让学生通过学习诗歌，了解我国的名胜古迹，培养对祖国的热爱之情。

2.通过对诗歌的朗读、欣赏和模仿，提高学生的语感和表达能力。

3.使学生掌握一定的词汇和句型，为日后的写作打下基础。

【课程内容】

一、导入（5分钟）

1.老师带领学生回顾上一节课的内容，通过提问方式引导学生分享对名胜古迹的了解。

2.导入新课，激发学生的兴趣，让学生充满期待地进入本节课的学习。

二、新诗学习（15分钟）

1.老师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。

2.分组讨论，让学生分析诗歌中描绘的名胜古迹特点。

3.老师讲解诗歌中的重点词汇和句型，帮助学生理解并掌握。

三、实践与表达（15分钟）

1.学生模仿诗歌的句型，结合自己的生活经验，创作一首小诗。

2.学生之间相互交流、分享，提高表达能力。

四、巩固与拓展（10分钟）

1.老师挑选几篇优秀的学生作品进行点评，给予鼓励和指导。

2.布置课后作业：让学生回家后，向家长介绍本节课学到的内容，并尝试将所学的词汇和句型运用到日常交流中。

五、总结与反思（5分钟）

1.老师对本节课的学习内容进行简要总结，强调重点知识。

2.学生反思自己在课堂上的表现，总结学习收获。

【教学评价】

1.学生对新诗的理解和掌握程度。

2.学生在实践与表达环节的参与程度和表现。

3.课后作业的完成情况。

核心素养目标

1.增强学生对中国传统文化的认识和热爱，培养家国情怀和社会责任感。

2.通过对诗歌的深入理解和创作实践，提升学生的文学素养和审美鉴赏能力。

3.培养学生的语言表达能力，提高思维品质，激发创造潜能。

4.引导学生学会合作交流，培养团队精神和人际沟通能力。

5.培养学生自主学习和主动探究的习惯，形成终身学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇与句型掌握：本节课的核心词汇如“名胜古迹”、“壮丽”、“波澜壮阔”等，以及诗歌中的特定句型，如“我多想去看看”、“那里有”等，是学生需要掌握的重点内容。这些词汇和句型的掌握有助于学生更好地表达对自然和文化的赞美。

-诗歌朗读与欣赏：通过朗读和欣赏诗歌，培养学生的语感和文学鉴赏能力，使其能够理解并感受诗歌的韵律美和意境美。

-创作实践：学生模仿诗歌句型进行创作，锻炼语言表达能力和创造性思维。

举例解释：

-在学习“名胜古迹”时，教师可通过图片展示和实际案例，帮助学生理解这一概念，并在课堂上进行造句练习，如“我多想去看看长城，那里有壮丽的风景”。

2.教学难点

-词汇的运用：学生往往在理解词汇的基础上，难以将其灵活运用到实际的语境中，如如何将“波澜壮阔”运用到描述其他名胜古迹。

-诗歌意境的理解：二年级学生对诗歌的抽象意境理解存在难度，如何让学生体会到诗中的情感和景象，是教学的难点。

-创作中的思维拓展：在创作实践中，学生可能面临思路狭窄、表达单一的难题，如何引导学生拓展思维，进行有创意的表达是一大挑战。

举例解释：

-对于“波澜壮阔”的运用，教师可以通过提问方式引导学生思考，如“你觉得哪个名胜古迹可以用这个词来形容？为什么？”

-在诗歌意境的理解上，教师可通过多媒体展示相关景观的视频或图片，帮助学生形象地理解诗歌中的描述。

-对于创作中的思维拓展，教师可以提供多个角度或主题，鼓励学生进行联想，如“如果你去到一个地方，除了美景，你还想看到什么？会有怎样的感受？”通过这样的引导，帮助学生丰富创作内容，提高表达的多样性。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《语文》课本，本节课将使用课本中《我多想去看看》的相关内容作为主要学习材料。

-准备课文朗读录音，以便在课堂上播放，帮助学生更好地感受诗歌的韵律。

2.辅助材料：

-收集与诗歌中提到的名胜古迹相关的图片，如长城、黄河、天安门等，以便在课堂上展示，增强学生的视觉体验。

-准备诗歌中关键词汇和句型的卡片，用于课堂上的词汇教学和句型练习。

-搜集一些简短易懂的诗歌创作示例，用于指导学生进行创作实践。

-准备视频资料，展示名胜古迹的实景，帮助学生理解诗歌的意境。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组形式排列，每组配备一张大白纸和彩笔，用于学生讨论和创作时的记录。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的创作成果。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放图片和视频资源。

-在