6《景阳冈》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

6《景阳冈》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

《景阳冈》是统编版语文五年级下册第三单元的一篇课文。本节课的主要教学内容包括：

1.了解《水浒传》的作者、背景和主要内容，理解《景阳冈》在全书中的地位。

2.通过阅读课文，理解故事情节，体会武松的性格特点，感受古代英雄人物的形象。

3.学习生字词，理解文中词语的含义，积累好词好句。

4.培养阅读古典文学的兴趣，学会阅读古典小说的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在四年级已经学习过《水浒传》中的其他故事，如《鲁智深拳打镇关西》，对《水浒传》的作者施耐庵及全书背景有所了解。

2.学生已具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读课文，把握故事情节，分析人物性格。

3.学生在之前的学习中，已经积累了部分生字词，能够借助工具书自主学习。

4.学生对古典文学已有初步的兴趣，通过本节课的学习，将进一步激发阅读古典小说的兴趣，提高阅读能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.文化传承与理解：通过学习《景阳冈》，了解古代英雄人物的形象，传承中华优秀传统文化，理解古典小说的艺术魅力。

2.思维发展与提升：通过分析故事情节，提升学生的逻辑思维能力；通过学习课文中的生字词，提高学生的词汇运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生阅读古典小说的兴趣，激发学生对英雄人物的敬仰之情，树立正确的价值观。

4.语文学习与运用：学会阅读古典小说的方法，提高阅读能力；积累好词好句，提升语文素养。

这些核心素养目标与学生的实际需求紧密相连，有助于学生在语文学习中全面提升，实现全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在四年级时已经学习了《水浒传》中的其他故事，如《鲁智深拳打镇关西》，对《水浒传》的作者施耐庵及全书背景有所了解。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读课文，把握故事情节，分析人物性格。此外，学生在之前的学习中，已经积累了部分生字词，能够借助工具书自主学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对古典文学有初步的兴趣，但可能对古典小说的具体阅读方法不够了解。他们具有较强的求知欲和好奇心，喜欢探究新知识。在学习能力方面，学生的语文素养逐步提升，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，学生喜欢合作学习，善于交流分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《景阳冈》时，学生可能会对古代英雄人物的形象和性格特点产生疑问。同时，对文中生字词的含义和用法，学生可能需要进一步学习和巩固。此外，在阅读古典小说时，学生可能会遇到一些古代文化背景知识，需要教师进行引导和讲解。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的已有知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，同时关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

一、教学方法：

1.讲授法：教师在课堂伊始，简要介绍《水浒传》的作者、背景及主要内容，为学生后续学习打下基础。讲解课文中的生字词，帮助学生理解词语含义，提高语文素养。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的故事情节，引导学生分析武松的性格特点，培养学生合作学习的意识和能力。

3.实践法：让学生进行朗读课文，体会文中人物的情感，加深对课文内容的理解。同时，布置课后作业，让学生撰写关于《景阳冈》的读后感，提高写作能力。

二、教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示《水浒传》的相关图片、视频等资料，帮助学生更直观地了解故事背景和人物形象。

2.教学软件：使用教学软件中的互动功能，设计一些与课文内容相关的练习题，让学生在课堂上实时参与，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅《水浒传》的其他故事，拓展学生的知识面，激发学生对古典文学的兴趣。

在教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法，关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。同时，充分利用现代化教学手段，提高教学效果和效率，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，包括课文《景阳冈》的文本和相关背景资料。引导学生提前阅读课文，标记出有疑问或不懂的地方，如对武松的性格特点、故事情节的理解等。

设计预习问题，例如“你认为武松是一个怎样的人？他为什么会在景阳冈遇到老虎？”以激发学生思考，为课堂学习《景阳冈》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标，即理解课文内容，分析武松的性格特点，学习生字词，培养阅读古典小说的兴趣。确定教学的重难点，如对