Module 1 Unit 3 Our school in the future Period 2 单元整体教学设计.docx

Module1Unit3OurschoolinthefuturePeriod2单元整体教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Module1Unit3OurschoolinthefuturePeriod2》是针对八年级英语教学的一个重要单元，旨在通过探讨未来学校的面貌，激发学生对科技、环境以及教育发展的思考。本单元内容紧密联系现实生活，以课本为基础，通过丰富的听说读写活动，提高学生对一般将来时态的运用，同时培养学生创造性思维与团队协作能力。课程设计将围绕未来学校的特点、设施、教学方式等方面，让学生在掌握语言知识的同时，拓展视野，激发他们对未来教育的想象与期待。教学内容与课本紧密相关，既巩固了学生已有的语言技能，又符合八年级学生的认知发展水平。

二、核心素养目标

《Module1Unit3OurschoolinthefuturePeriod2》的教学旨在提升学生的英语学科核心素养。通过本单元的学习，学生将能够：1.在语言能力方面，熟练运用一般将来时态描述未来学校的设想，掌握相关词汇和句型，提高口语表达和书面表达能力；2.在文化意识方面，理解并尊重不同的教育理念，认识到科技发展对教育的影响，增强国际视野；3.在思维品质方面，培养创新思维和批判性思维，敢于对未来学校提出自己的设想与改进建议；4.在学习能力方面，培养学生合作探究、自主学习的能力，激发学习兴趣，形成持久的学习动力。以上目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合语言运用能力，为学生的终身发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）核心语言知识：一般将来时态的用法，包括will+动词原形、begoingto+动词原形等结构；与本单元话题相关的词汇和短语，如solarpanel、virtualreality、recycle等。

（2）听力技能：能够理解并获取关于未来学校的信息，如学校设施、教学方式的变化。

（3）口语技能：能够运用一般将来时态和单元词汇，就未来学校的话题进行讨论和描述。

（4）阅读技能：能够阅读并理解关于未来学校的文章，抓住文章主旨和细节信息。

（5）写作技能：能够撰写关于未来学校的设想，使用一般将来时态和所学词汇。

举例：在讲解一般将来时态时，教师可以通过展示未来学校的图片或视频，引导学生使用目标句型进行描述，如“OURSCHOOLWILLHAVEadvancedtechnologyinthefuture.”或“STUDENTSAREGOINGTOUSEvirtualrealityintheirclasses.”

2.教学难点

（1）时态运用：学生对于一般将来时态的理解和运用可能存在困难，特别是不同结构的使用场景和意义区别。

（2）词汇掌握：一些专业词汇和短语的理解与记忆，如sustainabledevelopment、greenenergy等，可能对学生构成挑战。

（3）口语表达：在讨论未来学校时，学生可能难以流畅地运用目标语言表达自己的观点和想法。

（4）写作构思：在写作过程中，学生可能不知道如何组织文章结构，如何有效地连接句子，使文章内容连贯。

举例：针对时态运用的难点，教师可以通过设计不同场景的练习，如填空、改错、句型转换等，帮助学生掌握一般将来时态的用法。同时，通过小组讨论或角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用词汇，提高口语表达能力。在写作教学中，教师应提供写作框架和指导，帮助学生构建文章结构，并鼓励学生使用连词（如firstly,secondly,finally）使文章更具逻辑性。

四、教学资源

1.硬件资源：

-交互式白板或投影仪

-学生用计算机或平板

-录音设备

-未来学校相关的图片或海报

2.软件资源：

-英语学习软件

-语音识别软件

-文本编辑软件

-时间管理工具

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（LMS）

-在线英语学习平台

-电子图书馆资源

4.信息化资源：

-与未来学校相关的视频资料

-电子教材和辅助教学资料

-网络教育资源（如教育网站提供的教案、课件等）

5.教学手段：

-多媒体教学

-互动式教学游戏

-小组合作学习

-课堂讨论与展示

-个性化学习任务

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解未来学校的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为未来的学校会有哪些不同？”激发学生思考，为课堂学习未来学校的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利