Module4 Unit 2 Does Lingling like oranges（教案）外研版（三起）英语三年级下册.docxVIP

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教案：Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：orange,banana,grape,watermelon。

（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：DoesLinglinglikeoranges?No,shedoesnt.Yes,shedoes.

2.能力目标

（1）能够正确使用Doeslike?句型询问别人的喜好。

3.情感目标

培养学生的同理心，让他们学会关心他人的喜好。

二、教学内容

1.核心单词：orange,banana,grape,watermelon。

2.核心句型：DoesLinglinglikeoranges?No,shedoesnt.Yes,shedoes.

3.功能句：Ilike/Idontlike

三、教学重点与难点

1.重点：能够正确使用Doeslike?句型询问别人的喜好。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、单词卡片、水果图片。

2.学具：学生课本、练习册。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）跟唱歌曲Hello,Hello,Hello!。

（2）老师出示各种水果图片，引导学生说出水果名称。

2.引入（10分钟）

（1）老师出示Lingling的图片，引导学生说出她的名字。

（2）老师提问：DoesLinglinglikeoranges?，引导学生回答。

3.呈现（10分钟）

（1）老师出示PPT，展示本课核心单词和句型。

（2）老师带领学生一起朗读单词和句型。

4.练习（10分钟）

（1）老师分成两个小组，进行单词卡片游戏。

（2）学生用Doeslike?句型询问对方小组成员的喜好，并用Yes/No回答。

5.应用（10分钟）

（1）学生分角色扮演，用Doeslike?句型询问对方的喜好。

（2）学生用Ilike/Idontlike句型表达自己的喜好。

（1）老师引导学生回顾本课所学内容。

（2）学生展示学习成果。

六、板书设计

1.Doeslike?

2.Ilike/Idontlike

七、作业设计

1.抄写本课核心单词和句型。

2.用Doeslike?句型询问家人和朋友的喜好，并用Yes/No回答。

八、课后反思

一、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）跟唱歌曲Hello,Hello,Hello!。这一步骤的目的是让学生放松心情，集中注意力。歌曲中的重复歌词和旋律能够帮助学生快速进入学习状态。

（2）老师出示各种水果图片，引导学生说出水果名称。这一环节旨在激活学生的词汇记忆，为后续学习新词汇做铺垫。

2.引入（10分钟）

（1）老师出示Lingling的图片，引导学生说出她的名字。通过学生熟悉的角色引入新课，能够激发学生的兴趣和好奇心。

（2）老师提问：DoesLinglinglikeoranges?，引导学生回答。这一问题引入了本课的核心句型，为学生提供了一个实际的语言环境，帮助他们理解并记忆句型。

3.呈现（10分钟）

（1）老师出示PPT，展示本课核心单词和句型。通过多媒体手段，直观地展示新知识，有助于学生更好地理解和记忆。

（2）老师带领学生一起朗读单词和句型。朗读是语言学习的重要环节，能够帮助学生熟悉语音、语调，增强语言感知能力。

4.练习（10分钟）

（1）老师分成两个小组，进行单词卡片游戏。这一环节旨在让学生在游戏中巩固单词和句型，同时培养他们的团队协作能力。

（2）学生用Doeslike?句型询问对方小组成员的喜好，并用Yes/No回答。这一练习有助于学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言表达能力。

5.应用（10分钟）

（1）学生分角色扮演，用Doeslike?句型询问对方的喜好。这一环节让学生在角色扮演中运用所学知识，提高他们的情境交际能力。

（2）学生用Ilike/Idontlike句型表达自己的喜好。这一练习旨在培养学生表达自己观点的能力，增强他们的自信心。

（2）学生展示学习成果。这一环节让学生有机会展示自己的学习成果，增强他们的成就感和学习动力。

二、板书设计

1.Doeslike?

2.Ilike/Idontlike

板书设计简洁明了，有助于学生理解和记忆本课核心句型和词汇。

三、作业设计

1.抄写本课核心单词和句型。作业设计旨在帮助学生巩固单词和句型，提高他们的书写能力。

2.用Doeslike?句型询问家人和朋友的喜好，并用Yes/No回答。这一作业设计让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的情境交际能力。